розвитку дрібної моторики та розвитку мовлення було результативним необхідно дотримуватися наступних принципів їх проведення:
· виконувати вправу слід разом з дитиною, при цьому демонструючи власну захопленість грою;
· при повторних проведеннях гри діти нерідко починають вимовляти текст частково (особливо початок і закінчення фраз). Поступово текст розучується напам'ять, діти вимовляють його цілком, співвідносячи слова з рухом;
· всі вправи, поступово замінювати новими;
· найбільш сподобалися ігри можна залишити у своїй картотеці і повертатися до них за бажанням дитини;
· не треба ставити перед дитиною декілька складних завдань відразу (наприклад, показувати руху і вимовляти текст). Обсяг уваги у дітей обмежений, і нездійсненне завдання може «відбити» інтерес до гри;
· не можна примушувати дитину до гри, а обов'язково треба розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідувати їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняти гру.
Етапи розучування ігор.
1. Дорослий спочатку показує гру дитині сам.
. Дорослий показує гру, маніпулюючи пальцями і рукою дитини.
. Дорослий і дитина виконують рухи одночасно, дорослий промовляє текст.
. Дитина виконує рухи з необхідною допомогою дорослого, який вимовляє текст.
2.3 Методи роботи при проведенні пальчикових ігор
При проведенні пальчикових ігор необхідно прид?? ржіваться наступних методичних рекомендацій:
· перед грою необхідно з дітьми обговорити її зміст, відразу при цьому відпрацьовуючи необхідні жести, комбінації пальців, руху. Це не тільки дозволить готувати дітей до правильного виконання вправ, але і створить необхідний емоційний настрій;
· перед початком вправ потрібно розігріти долоні легкими погладжуваннями до приємного відчуття тепла;
· всі вправи повинні виконуватися в повільному темпі, від 3 до 5 разів, спочатку правою рукою, потім лівою, а потім двома руками разом;
· виконуючи вправи разом з дітьми, обов'язково потрібно демонструвати власну захопленість грою;
· при виконанні вправ необхідно залучати, по можливості, всі пальці руки;
· під час гри обов'язково стежити за правильною постановкою кисті руки, точним перемиканням з одного руху на інше.
· потрібно домагатися, щоб всі вправи виконувалися дітьми легко, без надмірного напруження м'язів руки, щоб вони приносили радість;
· всі вказівки повинні даватися спокійним, доброзичливим тоном, чітко, без зайвих слів. При необхідності надавати допомогу окремим дітям.
Розвиток мови і дрібної моторики за допомогою пальчикової гри неможливо без керівництва дорослого. Для проведення даної роботи необхідно використовувати різні методи і прийоми:
· наочний метод роботи - показ дітям, як повинні рухатися пальці при проведенні пальчикової гімнастики;
· словесний метод роботи - промовляння потешек, віршів при проведенні пальчикової гімнастики; заучування напам'ять віршів, потешек;
· практичний метод роботи - пальчикова гра.
Використання даних методів дає позитивний результат:
· поліпшення якості мовлення дітей.
· розвиток дрібної моторики рук дітей.
· розвиток таких пізнавальних процесів, як мислення, пам'ять, увагу.
· розвиток емоційної сфери дітей.
Пальчикові ігри необхідно включати як в безпосередньо освітню діяльність (наприклад, під час занять з мистецтва, розвитку мовлення та ін.), так і вчасно ранкової гімнастики, під час умивання, одягання, фізкультхвилинок, у вільний час вранці, на прогулянці і після сну (Додаток 2). Вправи повинні підбиратися так, щоб в них містилося більше різноманітних рухів пальцями. Найбільш зручним буде розробити тематичне планування пальчикових ігор з віршованим супроводом. Це дозволить до кожної теми заняття вчити і відпрацьовувати певну римовану історію, скоромовки, потішки. Наприклад, тема «Транспорт»:
Автобус, тролейбус, машина, трамвай -
Про них ти на вулиці не забувай,
У морях - кораблі, криголами, судна,
Вони дуже рідко заходять сюди.
Діти єднають усі пальці з великим по черзі, починаючи з вказівного, на кожен ударний склад. Слова, що супроводжують руху вимовляються чітко, не...
