(альтернативної) системи оцінювання досягнутих результатів;
2) процес і заходи, побудовані навколо збору робіт і формування самого збірника;
) нову систему зворотного зв'язку у взаємодії вчителя і учня, орієнтовану на більш повне розуміння школярем цілей і завдань своєї діяльності, на залучення його в процеси самоаналізу та самооцінки і в підсумку на поліпшення навчання.
У першому випадку портфоліо дозволяє враховувати досягнення учня, виділені їм самим, переміщаючи акцент з помилок і невдач у сферу його успіхів. Це допомагає підтримувати у школяра більш високу навчальну мотивацію. Досягнення відбираються таким чином, щоб вони демонстрували зусилля та індивідуальний прогрес в різних областях: навчанні, творчості, спорті. Таким чином, робота з портфоліо заохочує активність і самостійність учнів, розширює їхні можливості в процесі навчання і самонавчання. Крім кращих робіт, що демонструють підсумок, максимальне досягнення, в портфоліо можуть бути представлені добірки матеріалів, що свідчать про динаміку в досягненні певної навчальної або позанавчальної мети. Матеріали показують напрямок і обсяг робіт, виконаних дитиною заради досягнення певних результатів, що дозволяє краще зрозуміти його інтереси, зону найближчого розвитку його можливостей.
Портфоліо як процес, що будується навколо збору матеріалів, дає можливість використовувати індивідуальні методи навчання. По суті, в цьому випадку портфоліо є засобом документування певних процесів, які важливі для учня і є предметом педагогічної підтримки вчителя. Портфоліо показує, наскільки успішно досягнута учням навчальна мета, що дозволяє вчителеві оцінити вчителю ефективність використовуваних для її досягнення методик.
Портфоліо являє собою комплект друкованих матеріалів формату А4, в який входять: листи-роздільники з назвами розділів; тексти завдань та інструкцій; шаблони для виконання завдань; основні типи завдань для оцінки сформованості універсальних навчальних дій.
Мета портфоліо учня початкової ступені навчання - збір, систематизація, зберігання та презентація результатів розвитку дитини, її досягнень, здібностей, схильностей, інтересів.
Портфоліо є сучасним інструментом оцінювання результатів, за допомогою якого розкриваються індивідуальні здібності кожної дитини, підвищується його самооцінка і, крім усього перерахованого, вирішує ряд важливих педагогічних завдань:
створення для кожної дитини ситуації успіху;
підвищення навчальної мотивації;
заохочення активності та самостійності;
розвиток навичок рефлексивної та оціночної діяльності;
формування вміння вчитися;
сприяння індивідуалізації освіти.
Основними функціями портфоліо є: діагностична, змістовна, розвиваюча, мотиваційна, виховна.
1. Діагностична - аналіз рівня навчально-пізнавальної діяльності молодшого школяра, його здатності прогнозувати і проектувати власну діяльність.
2. Змістовна - повідомлення про стан освітніх досягнень конкретного учня за певний період навчання.
3. Розвиваюча - розвиток рефлексивної культури молодшого школяра, вдосконалення системи оцінювання.
4. Мотиваційна - активізація зусиль всіх суб'єктів освітнього процесу на його вдосконалення в рамках формування ключових компетенції навчається.
5. Виховна - формування індивідуальності кожного учня, його свідомої дисципліни, розвиток його культури.
Переваги портфоліо як методу оцінювання досягнень учнів:
1) сфокусований на процесуальному контролі нових пріоритетів сучасної освіти, якими є універсальні навчальні дії;
2) враховує особливості розвитку критичного мислення учнів шляхом використання трьох стадій: виклик (проблемна ситуація) - осмислення - рефлексія;
) дозволяє допомогти учням самим визначати цілі навчання, здійснювати активне привласнення інформації і роздумувати про те, що вони дізналися.
У склад портфоліо входять:
? матеріали стартовою діагностики учня;
? матеріали проміжних і підсумкових стандартизованих робіт з навчальних предметів, що відображають динаміку, успішність, обсяг і глибину знань дитини, рівні формування його навчальних дій;
? всі індивідуал...
