/P>
. Парадний марш учасників свята.
. Привітання директора школи, почесних гостей.
. Масові гімнастичні виступи.
. Естафети, спортивні змагання типу «хто швидше», «хто вище», «хто далі», «хто сильніший», «хто витриваліший».
. Ігри, спортивні та фізкультурні розваги.
Традиційно в школі проводяться наступні заходи, присвячені знаменним датам: «А, нумо, хлопці!», «Вперед, дівчата!», Смотр строю та пісні інші.
Спортивні свята роблять дозвілля цікавим і змістовним, перетворюючи його з простого, часто безцільного, проведення часу в систему активного відпочинку. Таким чином, участь школярів у спортивному святі навіть у якості глядача, вже сприяє отриманню позитивних емоцій та гарного настрою, здійснюючи функції розваги. В результаті, школяр отримує можливість повноцінно відпочити психічно і отримати заряд емоційної бадьорості, що сприяє підвищенню ефективності його навчальної і трудової діяльності.
Висновки
Основи здорового способу життя повинні закладати дітям педагоги і батьки. Завдання вчителя з фізичної культури - не тільки навчити якихось видів спорту, а й прищепити дітям бажання займатися фізкультурою поза уроками, вони повинні зрозуміти, що спорт - це насамперед здоров'я.
Крім вдосконалення фізичних якостей, заходи допомагають об'єднувати дітей за інтересами, допомагають досягати цілей, розширюють середовище спілкування, формують морально-вольові якості.
Позаурочна робота вчителя заснована на ентузіазмі, наполегливості, старанності і готовності витрачати свій особистий час. Це тільки завзятим физкультурникам нічого не потрібно пояснювати - вони виходять на «стежку здоров'я» кожен день і в будь-яку погоду.
Також в рамках реалізації Указу Президента Російської Федерації
«Про Всеросійському фізкультурно-спортивному комплексі« Готовий до праці і оборони »(ГТО)» від 24 березня 2014 №172 здійснюється розробка нормативної частини Всеросійського фізкультурно-спортивного комплексу.
Комплекс спрямований на вдосконалення системи фізичного виховання громадян, у тому числі шкільного та студентського спорту в освітніх організаціях.
У рамках впровадження комплексу планується проведення фестивалів для різних вікових категорій громадян, який буде є масштабним святом спорту для всіх любителів активного способу життя.
У вихованні школярів величезну роль грає безпосередня середу спілкування і та діяльність, в яку вони включаються. Позаурочна робота і покликана це зробити.
Список використаної літератури
1.Кузнецов В.С. Фізкультурно-оздоровча робота в школі: методичний посібник.- М .: НЦ ЕНАС, +2002.
2.Лях В.І. Фізична культура: підручник для учнів 1-4 класів початкової школи.- М .: Просвещение, +2008.
.Жуков М.Н. Рухливі ігри: Учеб. для студ. пед. вузів.- М .: Видавничий центр «Академія», 2000.
.Лях В.І., Зданевич А.А. Комплексна програма фізичного виховання учнів. 1-11 класи., М, Просвещение, 2011.
.Курамшін Ю.Ф. Теорія і методика фізичної культури: Підручник, М., Радянський спорт, 2007.
.Ковалько В.І. Поурочні розробки з фізкультури. 5-9 класи., М., ВАКО, 2005.
.Вавілов Ю.Н., Вавілов К.Ю. Спортивно-оздоровча програма «Президентські змагання» (авторський проект)//Теорія і практика Фізичної культури.
.Лубишева Л.І. Спортивна культура в старших класах загальноосвітньої школи/Л.І. Лубишева, В.А. Романович.- М .: Теорія і практика фізичної культури і спорту, 2011.
.Лях В.І. Рухові здібності: Загальна характеристика та основи теорії та методики їх розвитку в практиці фізичного виховання/В.І. Лях.// Фізична культура в школі.- 1996. - № 2.
.Максіменко А.М. Теорія і методика фізичної культури: підручник для вузів фізичної культури/А.М. Максименко.- 2-е изд, испр. і доп.- М.: Фізична культура, 2009.
.Модернізація фізичного виховання та фізкультурно-спортивної роботи в загальноосвітній школі/В.І. Столяров [и др.].- М.: Теорія і практика фізичної культури і спорту, 2009.
Додаток 1
Приклади ігор.
У дітей 5-7 років переважає предметно-образне мислення. Молодші люблять гри з поділом на команди. У цьому віці не рекомендуються проводити ігри з одноманітними рухами або тривалим збереженням статичних положень тіла, а також з перенесенням ваги і перетягуванням. Особливості будови організму і функції серцево-судинної системи молодших такі, що потрібно проводити рухливі ігри з інтенсивними, але короткими періодами рухів і невеликими перервами для відпочинку.
