ю технікою, Вироблення навічок управління и Користування нею;
Накопичення первинного досвіду организации виробництва та технікою управління ним;
оволодіння початково навичков керівніцтва працівнікамі на виробництві;
формирование вміння аналізуваті и оцінюваті економічну ефективність виробництва;
оволодіння науковим апаратом роботи з Джерелі;
формирование вміння робіті соціологічні ОЦІНКИ ТОЩО. Практичні заняття проводяться у Дніпропетровському театрально-художньому коледжі, де студенти проходять практику, и мают на меті навчіті їх розв язувати спеціфічні Завдання за спеціальністю, а такоже в аудіторіях або в Навчальних лабораторіях, оснащених необхіднімі технічними засоби навчання. На молодших курсах практичні заняття мают систематичний характер и проводяться регулярно через 2-3 лекції, логічно Продовжуючи почату на Лекціях роботові. Проте на лекції можливо лишь в загально рісах показати ПІДХІД до розв язання задачі, виконан розрахунків, конструювання об'єктів. Повне Розкриття науково-теоретичне Принципів здійснюється на практичних занятть. [19]
Практичні заняття (вправо) у вузьких значенні найчастіше застосовують на Першому и іншому курсах, рідше - на старших курсах, оскількі в них много шкільних елементів, від чого у коледжі звільняє навчальний процес, впроваджуючі форми навчальної роботи, Які вімагають більшої самостійності (проектування, семінари дослідніцького характером ТОЩО).
Деякі викладачі у Дніпропетровському театрально-художньому коледжі вважають, что практичні заняття НЕ поповнюють знань студентов, а зосереджуються Рамус самперед на віробленні питань комерційної торгівлі навічок, на оволодінні методикою роботи. Однако досвід переконує, что правильно сплановані практичні заняття мают Важлива виховне та освітнє значення.
Практичні роботи, Які проводять у Дніпропетровському театрально-художньому коледжі, поділяють на Такі групи:
. Ознайомчі практичні роботи з малюнку, живопису, кольорознавства. Передбачають смороду формирование вмінь и навічок, прилаштувати, необхіднімі для виконан різніх відів практичних робіт.
. Підтверджуючі практичні роботи. Віконуючі їх, студент отрімує підтвердження правільності викладеня на Лекціях теоретичністю знань.
. Частково-пошукові практичні заняття. На таких занятть студенти мают более можливіть для Творчої роботи. Деталізацію планом дослідження і визначення полного Переліку харчування, Які необходимо дослідіті, Виконує сам студент. [44]
. Дослідні практичні роботи. У таких роботах студентам коледжу задають лишь мету дослідження; усі Інші етапи ее виконан смороду планируют Самі. Цей вид доручають бригадам під керівніцтвом студентов з Яскрава вираженість творчими здібностямі. За такого виду роботи студенти вітрачають много годині на підготовку теоретичністю та експериментальна ДОСЛІДЖЕНЬ, что предполагает відповідне оцінювання.
Практичні заняття значний мірою забезпечують відпрацювання умінь и навічок Прийняття практичних РІШЕНЬ в реальних условиях виробництва, что ґрунтуються на теоретічній Основі, розвівають логічне мислення, вміння аналізуваті явіща, узагальнюваті факти, спріяють регулярній и планомірній самостійній работе у процессе Вивчення Певного курсом. [53]
Підготовка до практичних зайняти. Практичне заняття спрямованостей передусім на поглиблення и Розширення знань, здобутя на Лекціях, або з якихось Першоджерело чі різніх відів посібніків, а такоже на оволодіння методикою роботи з науковим матеріалом и найтіповішімі для певної дисципліни практичність навичков, что требует чіткого, продуманість планування.
Робочий план практичного заняття - це частина РОбочий планом курсом, что складається спільно викладачами лекційного курсу и практичних зайняти. Як правило, план обговорюється на засіданні кафедри; зазвічай ВІН є загально для всіх вікладачів кафедри и відповідає Основним науковим ідеям и Загальній спрямованості лекційного курсу.
Методика практичних зайняти может буті різною залежних від досвіду и методичних концепцій викладача. Важлива, щоб вона актівізувала навчально-пізнавальну діяльність студентов, спріяла формуваня навічок и умінь, поглиблення знань з курсу. Усе це предполагает продуманість підготовку до практичної роботи викладача. Йдеться про переглядання програми, підручника, посібніків, інструкцій и методичних розробок з теми практичної роботи, что дает змогу вікладачеві внести в роботу елементи нового, уточніті Зміст Звіту и контрольних запитань, перевіріті Готовність приладів, установок и матеріалів, необхідніх для практичної роботи, а такоже Готовність лаборантів та Іншого ОБСЛУГОВУЮЧИЙ персоналу. [24]
