align="justify"> Проведення практичного заняття ґрунтується на Попередньо підготовленому методичному матеріалі - тестах для Виявлення ступенів оволодіння студентами теоретичністю положеннями, Завдання різної складності для розв'язування їх студентами на занятті та необхідніх дидактичних ЗАСОБІВ. Підготовка до зайняти здійснюється за рахунок годині, відведеного на самостійну роботу студента. Особливо Важлива, щоб студент усвідомів тему и Завдання роботи, від чого поклади степень зацікавленості нею.
Важлива для успішного проведення практичних зайняти є підготовка інструкцій, методичних розробок. Інструкція, як правило, містіть номер роботи та ее Назву, мету роботи, Короткі теоретичні Відомості; описание установки и методику експеримент, робоче Завдання (план виконан роботи, методик, оброблення даних); контрольні запитання, список рекомендованої літератури. Однако Такі Інструкції Надто спрощують роботу студента. Тому необходимо розробляті Такі інструкції, Які б спріялі формуваня самостійності студента, звічайна під керівніцтвом викладача.
На качана шкірного практичного заняття доцільно декілька хвилин відводіті для перевіркі готовності студентов до роботи (Олівці, папір, фарба то що).
Тематика и плани проведення практичних зайняти Із переліком рекомендованої літератури Заздалегідь що доводять до відома студентов. Студенти согласно з тематичний план самостійно опрацьовують лекційній материал, рекомендованого літературу. За спожи - готують необхідні дидактичні матеріали и віконують домашні завдання. [5]
Попередня підготовка предполагает такоже інструктівні роботи (Вступні заняття), на якіх вівчають устаткування майстерні и правила безпеки. Во время таких зайняти необходимо добиться засвоєння студентами всех правил поведінкі у ціх пріміщеннях, Користування устаткування і суворого Дотримання їх у практічній работе.
Методика проведення практичного заняття. Єдиної методики проведення практичних зайняти не існує, КОЖЕН навчальний заклад вікорістовує Власні розробки. Однак у Дніпропетровському театрально-художньому коледжі основних положень дотрімуються всі. Проводять практичне заняття основном у такій послідовності: вступне слово викладача, пояснення незрозуміліх студентам харчування, запланована практична частина, Завершальний слово викладача.
Для шкірного заняття Надзвичайно Важлива є Вступна частина. Чім вона дінамічніша, тім швідше студенти налаштуються на сприйняттів новой дисципліни и будут Готові до Творчої роботи. Важлива нагадування основних вимог, правил на занятті, оголошення Завдання на Наступний заняття з короткою аргументацією. Це слід робити з Огляду на том, что на качана заняття студенти уважніші ї сконцентрованіші. Викладач нагадує студентам мету и Завдання заняття, візначає форми роботи на занятті, годину на проведення ОКРЕМЕ відів роботи, тобто надає занятть конструктивно прагматичного характеру, зацікавлює аудіторію.
После узагальнення викладач винен дати ВІДПОВІДІ на ОКРЕМІ теоретичні запитання, Які вініклі в студентов у процессе подготовки до заняття. Важлива, щоб цею процес НЕ затягнувся. Викладач у такому разі может такоже Запропонувати студентам звернута до підручника, навчального Посібника, перенести поясненнями консультацію. Дії викладача залежався від складності питання, наявності літератури.
После Висвітлення Теорії питання переходять до власне практичного заняття. Зазвічай з кожної тими лекційного курсу на практичні заняття віносять індівідуалізовані тими комплексного характеру, Які, з одного боці, дають змогу студенту Ширшов застосуваті здобуті знання, а з Іншого - підготуватіся до самостійного виконан домашнього Завдання. Для викладача Такі комплексні Завдання слугують такоже способом перевіркі уровня засвоєння навчального матеріалу студентами.
ВРАХОВУЮЧИ, что на Підведення Підсумків заняття нужно 3-5 хвилин, викладач может Заздалегідь спланувати годину на РОЗГЛЯД шкірного питання, проблемних Завдання, СИТУАЦІЙ, тобто Дотримуватись регламентом, что дісціплінує студентов, прівчає до економії годині. Відсутність регламентом руйнує схему заняття, виробляти до Втрати логіки, взаємозв'язків. [37]
Практичні заняття мают буті різноманітнімі. Если студенти зрозуміють, что всі їх навчальні возможности вічерпані, то різко знизу рівень мотівації. Необходимо організовуваті практичні заняття так, щоб студенти відчувалі зростання складності Завдання, что зумовлювало б Позитивні емоції від власного успіху в навчанні, спріяло б творчості, поиск.
Важлива значення в процессе практичних робіт мают індивідуальний підхід и продуктивне педагогічне спілкування. Студенти повінні отріматі можлівість Розкрити и віявіті свои здібності, свой Потенціал. Тому при розробленні Завдання и планом практичного з...
