Методи навчання у дніпропетровському театрально-художньому коледжі
Вступ
коледж лекція семінар дизайнерський
Потреба в розробленні наукових основ педагогіки вищої школи зумовлена ??спеціфікою навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ Вищих Навчальних Закладів, яка Полягає у підготовці фахівців Певного профілю відповідно до нахілів студентов и потреб народного господарства. Змістом цієї підготовкі є опанування студентами, Які мают загальну середню освіту и Певний соціальний досвід, спеціальніх наук, оволодіння відповіднімі ФАХОВА уміннямі та навичков.
Предметом педагогіки вищої школи є процес формирование духовно багатого, свідомого, гідного громадянина, спеціаліста вищої кваліфікації різніх Галузо народного господарства, науки, техніки, культури, освіти ТОЩО.
Педагогіка вищої школи, что вінікла на базі Загальної (шкільної) педагогіки, Розглядає Вищі Рівні навчання та виховання дорослої людини.
Категорії як найбільш ЗАГАЛЬНІ Поняття науки в різніх Галузо педагогіки НЕ різняться за Назв (виховання и навчання, освіта). Однако смороду мают свою спеціфіку залежних від того, Який степень навчання розглядають. Різняться Певнев мірою методи виховного впліву на особистість, Які застосовують у школі и віщому навчальному закладі. Саме спільність категорій уможлівлює Включення педагогіки вищої школи до системи педагогічних наук, а спеціфіка ціх категорій є основою становлення педагогіки вищої школи як Самостійної Галузі ДОСЛІДЖЕНЬ и практики.
Підготовка фахівця з віщою освітою предполагает виховання, професійну освіту и навчання. Під вихованя Студентської молоді розуміють формирование течение навчання у віщому навчальному закладі морально-психологічної готовності самовіддано працювати за обраності фахом. Освіта студентов предполагает володіння загально и професійнімі знань, виробничими уміннямі и навичков згідного з профілем. Навчання студентов охоплює весь процес фахової підготовкі спеціаліста з віщою освітою, знання которого всегда могут буті застосовані на практике.
Джерелом розвитку педагогіки вищої школи є педагогічна спадщина Минулого; сучасні педагогічні дослідження проблем педагогіки вищої школи (збагачують педагогічну мнение новімі ідеямі по вопросам удосконалення навчально-виховного процесу у віщій школі); Передові педагогічний досвід (дает змогу візначіті певні закономірності, Які живлять Нові Теорії, Концепції, прогноз); зарубіжній педагогічний досвід (критично осмислення, збагачує педагогічний процес інноваціямі).
Використання Означення джерел у розвитку педагогіки вищої школи дает змогу НЕ лишь враховуваті Нові освітньо-виховні проблеми, что постають перед суспільством, а й оптимально поєднуваті традиції и новаторство у сфері вищої освіти.
1. Методи и засоби навчання у дніпропетровському театрально-художньому коледжі
.1 Особливості методів навчання у коледжі
Для реализации змісту освіти на шкірному его Рівні педагогу Дніпропетровського театрально-художнього коледжу нужно володіті Певної методами, прийомами та засоби навчання. Від уровня володіння ними покладів и рівень педагогічної майстерності викладача, ефективність навчально-виховного процесу загаль.
Методи навчання у Дніпропетровському театрально-художньому коледжі Суттєво відрізняються від методів шкільного навчання. Смороду спрямовані НЕ лишь на передавання и сприймання знань, а й на Проникнення у процес розвитку науки.
У коледжі існують Різні підході относительно класіфікації методів навчання:
за Джерелі передавання и характером сприймання информации віокремлюють словесні, наочні та практичні (С. Петровський, Е. Талант);
За основну дидактичністю Завдання віділяють методи оволодіння знання, методи формирование умінь и навічок,! застосування здобутя знань, умінь и навічок;
за характером пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ віокремлюють пояснювально-ілюстратівні, репродуктівні, проблемного викладу, частково-пошукові, Дослідницькі;
за бінарною класифікацією віділяють методи викладання: інформаційно-повідомлювальній, пояснювально, інструктівно-практичний, пояснювально-спонукальності; методи учіння: віконавській, репродуктивний, продуктивно-практичний, частково-пошуковий, пошуковий.
Пояснення. Це словесні Тлумачення зрозуміти, явіщ, Принципів Дій приладів, наочних посібніків, слів, термінів ТОЩО. Використовують основном во время викладання нового матеріалу, а такоже у процессе закріплення, о...
