іддю і 5 завдань із розгорнутою відповіддю. Всі завдання були об'єднані в групи відповідно до використовуваним контекстом і перевіряються уміннями. Правильне виконання завдань з вибором відповіді оцінювалося 1 балом, завдань з короткою відповіддю в 1 або 2 бали, а завдань із розгорнутою відповіддю - від 1 до 3 балів. Максимальний бал за виконання всіх завдань склав 32 бали.
За результатами діагностики визначалися три рівні оволодіння учнями спектром перевіряються пізнавальних метапредметних умінь - високий, середній і низький.
Таблиця 2
Рівень подготовкіНізкій уровеньСредній уровеньВисокій уровеньСуммарний тестовий баллменьше 99 - 1718-32
2.2 Основні результати стартовою діагностики
У стартовій діагностиці метапредметних умінь брали участь 27399 учнів із 561 освітнього закладу, що здійснює перехід на ФГОС ТОВ.
За результатами виконання середній бал склав 13,8 бала, а середній відсоток виконання тесту 43%. Отримали менше 9 балів за виконання завдань стартовою роботи і продемонстрували низький рівень підготовки 12% учнів. Досягли високого рівня, отримавши за результатами виконання завдань від 18 до 32 балів, 20% п'ятикласників. Інші учні (68%) показали середній рівень сформованості пізнавальних метапредметних умінь.
. 3 Узагальнені результати діагностики по всій вибірці учасників
Рівні оволодіння метапредметние вміннями% учнів, що продемонстрували даний рівень підготовки Високий (від 18 до 32 балів) 20% Середній (від 9 до 17 балів) 68% Низький (менше 9 балів) 12% Структура оволодіння учнями МПУСредній відсоток виконання групи заданій1. Методологічні уменія37,9% 2. Логічні уменія21,2% 3. Робота з текстом61,3% 4. Робота з інформаціей26,9% Середній відсоток виконання заданійВсех завдань тесту Завдань рівня 1Заданій рівня 2Заданій рівня 343% 52% 45,2% 25,3%
При інтерпретації результатів тестування фахівцями МЦКО виділено три рівні оволодіння учнями спектром перевіряються метапредметних умінь - високий, середній і низький. У міжнародних дослідженнях якості освіти при аналізі результатів використовуються від чотирьох до семи рівнів оволодіння функціональної грамотністю.
Низький рівень показує, що учень дізнається окремі вивчені в рамках початкової (основний) ступені освіти способи дій, але вміє застосовувати їх лише для відомих типових ситуацій, тобто діє на рівні простого відтворення дії. Учень з низьким рівнем оволодіння МПУ може відчувати серйозні труднощі в подальшому процесі навчання, йому необхідні компенсуючі заняття з освоєння всього спектру загальнонавчальних умінь.
Середній рівень говорить про те, що учень справляється із застосуванням перевіряються способів діяльності в нескладних ситуаціях, осмислено використовує вивчені алгоритми дій на рівні їх застосування. При фіксації даного рівня необхідний аналіз виконання учням кожної групи завдань з метою виявлення труднощів в освоєнні тих чи інших способів дій та проведення відповідної цілеспрямованої корекції.
Високий рівень показує, що учні досить вільно володіють перевіряються способами діяльності, можуть комбінувати вивчені алгоритми відповідно до вимог нової ситуації, складати власні плани вирішення навчальних завдань.
. 3 Аналіз виконання діагностичної роботи по метапредметние вмінням в школі
. Методологічні вміння
В даний час завдання формування нехай елементарного, але цілісного уявлення про процесі наукового пізнання дуже актуальна для початкової школи. Учень, завершальний початкову школу, повинен мати елементарне уявлення про всі емпіричних методах пізнання (спостереження, досвід, вимір) і частково використовувати їх у своїй діяльності.
У кожен варіант стартовою діагностики було включено чотири завдання на перевірку методологічних умінь на матеріалі природознавства. Завдання з вибором відповіді перевіряли вміння формулювати гіпотезу досвіду з його опису і висновок по запропонованим результатами досвіду. При виконанні завдань з розгорнутою відповіддю необхідно було самостійно описати хід досвіду, перевіряючого запропоновану гіпотезу, і скласти опис об'єкта за певним алгоритмом. Результати виконання даних груп завдань з кожного з перевірених умінь показані в таблиці.
Перевіряються уменіяСредній відсоток виконання 1. Виявлення ідеї (припущення), яка перевіряється в ході спостереження або опита70,6% 2. Знаходження і формулювання правила, закономірності, висновків за результатами спостережень, дослідів 57,5% 3. Самостійне планування досвіду, опис ходу досвіду, спостереження (завдання з розгорнутою відповіддю) 18,5% 4. Опис об'єкта спостереження за...
