еральний стиль виховання
Ліберальний стиль (невтручання) виховання характеризується відсутністю активної участі педагога в управлінні процесом навчання і виховання. Багато хто, навіть важливі справи і проблеми фактично можуть вирішуватися без його активної участі та керівництва з його боку. Такий педагог постійно очікує вказівок «зверху», будучи фактично передавальною ланкою між дорослими і дітьми, керівником і підлеглими. Для виконання будь-якої роботи йому нерідко доводиться умовляти своїх вихованців. Він вирішує в основному ті питання, які назрівають самі, контролюючи роботу вихованця, його поведінку від випадку до випадку. В цілому такий педагог відрізняється низькою вимогливістю і слабкою відповідальністю за результати виховання. [11]
4. Попустительский стиль виховання
Попустительский стиль виховання характеризується свого роду «байдужістю» (найчастіше, неусвідомленим) з боку педагога відносно розвитку, динаміки навчальних досягнень або рівня вихованості своїх вихованців. Це можливо або від дуже великої любові вихователя до дитини, або від ідеї повної свободи дитини скрізь і в усьому, або від бездушності та байдужості до долі дитини і т. П. Але в кожному разі такий педагог орієнтується на задоволення будь-яких інтересів дітей, не замислюючись над можливими наслідками їх вчинків, не ставлячи перспектив особистісного розвитку. Головний принцип в діяльності та поведінці такого педагога - не перешкоджати будь-яким діям дитини як і задовольняти його будь-які бажання і потреби, можливо, навіть на шкоду не тільки собі, але і дитині, наприклад, його здоров'ю та розвитку духовності, інтелекту. [11]
На практиці жоден з наведених стилів у педагога не може проявлятися в «чистому вигляді». Також очевидно, що застосування тільки демократичного стилю не завжди буває ефективним. Тому для аналізу практики вихователя частіше застосовують так звані змішані стилі: авторитарно-демократичний, ліберально-демократичний та ін. Кожен педагог може застосовувати різні стилі в залежності від ситуацій і обставин, проте багаторічна практика формує індивідуальний стиль виховання, який відносно стабільний, має незначну динамікою і може вдосконалюватися в різних напрямках. Зміна ж стилю, наприклад перехід від авторитарного до демократичного, є радикальним подією, бо кожен стиль грунтується на особливостях характеру і особистості педагога, і його зміна може супроводжуватися серйозною психологічною «ломкою» людини. [11]
Таким чином, існує чотири основні стилі виховання. А саме: авторитарний, ліберальний, попустітельскій і демократичний. Авторитарне виховання - це такий стиль виховання, в якому передбачається підпорядкування вихованця волі вихователя. Ліберальне виховання - стиль виховання, в якому практично відсутня активну участь педагога в управлінні процесом навчання і виховання. Попустительский стиль виховання це стиль, в якому педагог байдужий (частіше несвідомо) відносно розвитку дитини. Демократичне виховання - це виховання в якому розподілені повноваження між педагогом і вихованцем відносно проблем навчання, дозвілля та інтересів.
. 3 Типи сімейного виховання
У літературі виділяють типи сімейного виховання на дві великі групи: гармонічний і дисгармонійний і даються їм таку загальну характеристику. [11]
Так гармонійний тип сімейного виховання характеризується:
1. взаємним емоційним прийняттям, емпатією, емоційною підтримкою;
2. високим рівнем задоволення потреб всіх членів сім'ї, включаючи дітей;
. визнанням права дитини на вибір самостійного шляху розвитку, заохоченням автономії дитини;
. відносинами взаємної поваги, рівноправ'я у прийнятті рішень у проблемних ситуаціях;
. визнанням самоцінності особистості дитини і відмовою від спроб маніпулятивної стратегії виховання;
. обґрунтованої віковими і індивідуально-особистісними особливостями, розумною і адекватно пропонованої системою вимог до дитини;
. систематичним контролем з подальшою передачею функцій контролю дитині і переходом до самоконтролю;
. розумною і адекватною системою санкцій і заохочень;
. стійкістю, непротиворечивостью виховання при збереженні права кожного з батьків на власну концепцію виховання і планомірне зміна системи виховання у відповідність з віком дитини.
Дисгармонійні типи виховання вельми різноманітні. Їх відмінними рисами є:
1. недостатній рівень емоційного прийняття дитини, можливо емоційне відкидання і амбівалентне ставлення, відсутність взаємності;
. низький рівень згуртованості батьків і розбіжн...
