ня;
· залучити в процес активного виховання дітей з різними здібностями;
· індивідуалізувати виховний процес за допомогою нових пізнавальних засобів.
Інформаційні технології дозволяють надати учню велику кількість понять, а також розвинути їхні інтелектуальні, творчі здібності, вміння самостійно здобувати нові знання, працювати з різними джерелами інформації.
ІКТ у виховній практиці використовується для:
· Пошуку та збору інформації;
· Створення банків даних з різних напрямків виховної роботи;
· Розвитку дослідницьких здібностей дітей;
· Формування та розвитку шкільних ЗМІ;
· Діагностики;
· Розвитку шкільного сайту;
· Підготовки педрад на виховні теми;
· Збору даних батькам;
· Інформації по класним годинах;
· Створення віртуального музею;
· Створення портфоліо школяра;
· Створення і ведення комп'ютерних карт здоров'я;
· Проведення ігор, конкурсів, вікторин.
У використанні ІКТ в освітньому процесі, безсумнівно, величезна кількість «плюсів», наприклад, наочність, доступність і низькі витрати на обладнання, але також існує безліч «мінусів», про які рідко хто говорить.
У навчальному процесі сучасному учневі доводитися стикатися з величезною кількістю різноманітної навчальної інформації. Внаслідок цього, настає інформаційне перевантаження і емоційне збудження, що небезпечно для психічного та фізичного здоров'я учня.
Ретельний підбір учителем навчального матеріалу і засобів ІКТ дозволяє створювати на уроці найбільш сприятливу психологічну атмосферу. Головним аргументом при виборі електронного засобу навчального призначення має стати той факт, що досліджуване на уроці наукове поняття або явище складно пояснити на вербальному рівні.
Тривала робота за комп'ютером lt; # justify gt; · Діти перестають фантазувати, стають нездатними створювати власні візуальні образи, насилу узагальнюють і аналізують інформацію.
· Комп'ютер lt; # justify gt; · для учнів 1 класу - 10 хвилин,
· для учнів 2-5 класів - 15 хвилин,
· для учнів 6-7 класів - 20 хвилин,
· для учнів 8-9 класів - 25 хвилин,
· для учнів 10-11 класів на першій годині навчальних занять 30 хвилин, на другому - 20 хвилин.
Ритм і темп роботи на комп'ютері lt; # justify gt; Таким чином, впровадження ІКТ в практику роботи освітньої установи дає можливість удосконалити освітні педагогічні методики, обмінятися досвідом і творчим підходом до викладання. Основою всього цього є накопичення навчально-методичних матеріалів і використання Інтернет-технологій для спілкування з колегами та учнями: електронної пошти, відеоконференцій, форумів [10].
1.3. Аналіз деяких існуючих програмно-методичних комплексів
В даний час на ринку комп'ютерних навчальних систем з'явилося безліч програмних продуктів досить високої якості, призначених для застосування в процесі навчання. Вони випускаються як вітчизняними, так і (у більшості) зарубіжними виробниками [11].
Проведемо аналіз деяких програмно-методичних комплексів, які існують в мережі Інтернет:
1. Програмно-методичний комплекс «Буквар. Навчання читання ». Програмно-методичний комплекс з друкованим посібником для педагога, для використання в комп'ютерному класі і з інтерактивною дошкою.
Автори програми: З.А. Зарецька, Д.В. Зарецький.
Комплексне обучающе-розвиваюче посібник для роботи з дітьми 4-8лет lt; # justify gt; · Казкова книга - поетапне вивчення звуків і букв російської мови за допомогою навчальних пізнавальних мультфільмів і варіативних ігрових завдань: впізнавання літери серед інших букв в різних ракурсах; знаходження букви в «нечитабельним» тексті, наборі слів; визначення звуко-літерного відповідності; конструювання досліджуваної літери з елементів.
· Завдання-розмальовки - набір письмових завдань з можливістю роздруку для розвитку навичок письма і закріплення отриманих знань на практиці.
· Читаємо склади - наочна інтерактивна Стрічка букв, а також навчальний анімаційний фільм про освіту складів з букв і слів із складів.
· Каса букв - віртуальна інтерактивна Каса, що містить картки з літерами та знаками пунктуації; дозволяє складати свої слова і пропозиції, роздруковувати тексти.
Структура програми ...
