деякі Причина та Чинник, что спричиняють Формування та закріплення агресівної поведінкі дітей молодшого шкільного віку. На наш погляд, смороду є найбільш ВАЖЛИВО и типовими. br/>
Розділ 2. Експериментальне Вивчення агресівної поведінкі у дітей молодшого шкільного віку
2.1 Методи Дослідження та їх процедура
І.Проектівній тест В«Будинок. Дерево. Людина В»Для Вивчення емоційного стану учнів ми вікорістовувалі проектні тести Дж. Бака В«Будинок. Дерево. Людина В». Американский психолог Дж. дерло створі и розроб детально систему інтерпретації тесту В«Будинок. Дерево. Людина В». ВІН дозволяє віявіті ступінь вираженості:
незахіщеності;
тривожності;
недовірі до себе;
почуття неповноцінності;
агресівності;
конфліктності;
труднощів у спілкуванні;
депресівності.
Слова будинок, дерево, людина - Знайомі шкірному, альо смороду НЕ спеціфічні, и того при віконанні Завдання досліджуваній змушеній проектуваті свое представлення шкірного об'єкта и свое відношення до того, что Данії об'єкт сімволізує для нього. Вважається, что Малюнок будинку, дерева, людини - це своєрідній автопортрет людини, что малює, ТОМУ ЩО у своєму малюнку вона уявляє ті РІСД об'єктів, что тією чи іншою мірою значімі для неї.
Для Виконання тесту БДЛ досліджуваній дитині Пропонується папір, прості олівець, аркуш. Стандартний аркуш для малювання Складається навпіл. На першій сторінці в горизонтальному положенні вгорі Друкований літерами пишеться В«БУДИНОКВ», на другий и Третій у вертікальній позіції зверху шкірного аркуша - відповідно В«ДЕРЕВОВ» и В«ЛЮДИНАВ», на четвертій - имя и Прізвище досліджуваного, дата проведення Дослідження. Для малювання звичайна вікорістовується Простий олівець 2М, ТОМУ ЩО при вжіванні цього олівця найбільше Яскраве відні Зміни в сілі натиску.
інструкція для дитини; В«Намалюй, будь ласка, якнайкраще будинок, дерево и людину ". На всі уточнюючі питання випробуваного Варто відповідаті, что ВІН может малювати так, як Йому хочеться. Во время тесту проводитися спостереження за тим, як дитина малює.
Якісний аналіз малюнків проводитися з обліком їх формальних и змістовніх аспектів. Інформатівнімі формальність ознакой малюнки вважаються, Наприклад, розташування малюнки на Аркуші Папер, пропорції окрем частин Малюнки, ее величина, стиль розфарбовування, сила натиску олівця, стирання чг Малюнки ее окрем частин, віділення окрем деталей. Змістовні аспекти містять у Собі Особливості, рух и настрій намальованого об'єкта.
Для аналізу малюнків Використовують три аспекти ОЦІНКИ - деталі малюнків, їхньої пропорції и перспектива. Вважається, что деталі малюнку представляються усвідомлення и зацікавленість людини в щоденній жіттєвій сітуації. Випробувань до может показати у своєму малюнку, Які деталі мают для нього особістісну значімість, двома способами: позитивним (ЯКЩО во время роботи над малюнком дитина підкреслює чг стірає деякі деталі малюнку, а такоже, ЯКЩО вона повертається до них) чі Негативним (ЯКЩО пропускає основні деталі об'єктів, что МАЛЮЮТЬ). Інтерпретація таких значимих деталей чг комплексів деталей может віявіті деякі конфлікті, страхи, переживання дитини, яка малює. Альо інтерпретуваті значення таких деталей віпліває з урахуванням цілісності всех малюнків, а такоже у співробітніцтві з тим, хто малює, ТОМУ ЩО сімволічне значення деталям часто Буває індивідуально. Наприклад, відсутність таких основних деталей людини, як рот чі очі, может вказуваті на визначених труднощах у Людський спілкуванні чі его запереченні. Пропорції малюнки іноді відображають псіхологічну значімість, важлівість и Цінність промов чг сітуації відносін, что безпосередно чг сімволічно представлені в малюнку будинку, дерева и людини. Пропорція может розглядатіся як відношення цілого малюнку до даного простору чг Папер як відношення однієї Частини цілого малюнки до Іншої. Наприклад, дуже маленький Малюнок людини может показати почуття неадекватності суб'єкта в ее псіхологічному оточенні.
Перспектива показує більш складне відношення людини до ее психологічного оточення. При оцінці перспективи увага звертається на положення Малюнки на Аркуші Стосовно глядача (погляд зверху чи знизу), взаємне розташування окрем частин малюнки, рух намальованого об'єкта.
Коженая симптомокомплекс Складається з ряду Показників, что оцінюються балами. Если Показник відсутній, ставитися нуль у всех випадка, прісутність Деяк ознакой оцінюється в залежності від ступенів вираженості. При наявності більшості ознакой ставитися 1 чг 2 балі в залежності від значімості даної ознакой в ​​інтерпретації окрем малюнки чг всієї цілісності малюнків тесту. Наприклад, відсутність основних деталей Обличчя: ока, носа чи рота - 2 балі (симптомокомплекс В«труднощі в спілкуванніВ»), факт зображення людини в Профіль у того ж сімптомокомплексі - 1 бал. Вираженість симптомоко...
