ою цю проблему, хоча й оцінювали її по-різному.
Філософи вважали, що сім'я повинна бути звільнена від важкого домашнього господарства і відповідно від володіння рухомої і нерухомої власністю, які породжують і нездорові інстинкти, вимагають посиленої конкретної боротьби, яка руйнує безпосередність і безкорисливість людських почуттів і відносин. У розпорядженні сім'ї, за їх уявленням, потрібно залишити предмети особистого користування: білизна, одяг, найнеобхіднішу начиння. Все інше має належати суспільству. Діти лише в ранньому дитинстві повинні жити в сім'ї, потім вони повинні виховуватися в громадських дитячих установах, щоб подолати різнорідність виховання, щоб створити для кожного маленького громадянина однакові умови виховання, розвитку.
Ще 15-20 років тому існувала думка деяких наукових авторитетів, що держава повинна взяти на себе виховання дітей від люльки до університету.
У наступні роки вчені поміняли думку на цей рахунок, так як переконалися на досвіді: любов батьків, їх постійне спілкування з дітьми має для малюків, не менше значення, ніж повітря і сонячне світло.
Правильне розвиток особистості та характеру не може бути без виховання батьками, яке повинно підкріплюватися і вихованням педагогами в яслах, дитячому садку. На даний момент психологи і медики вважають, що навіть мала кількість часу позбавлення любові наносять розумовому, моральному і емоційному розвитку дитини непоправної шкоди, всієї наступної духовного життя людини, негативно впливають на психічний і фізичний розвиток. З моменту народження дитини мати і батько найсвятіше на світі. Дитина, яка виховується в сім'ї в мирі та злагоді виростає миролюбним, поважає оточуючих, люблячим працю. Дитина, у якого в сім'ї постійні сварки, діти з неблагополучних сімей виростають в основному числі жорсткими і жорстокими, нервовими, тому вони не бачили правильних взаємин людей один до одного.
Створення духовної, емоційної основи особистості і є мета, сенс сімейного виховання.
Якщо немає батьківського тепла і любові дитина при живих батька й матір по суті є сиротою і йому зовсім не байдужі їхні стосунки між собою. Думка доктора педагогічних наук В.І. Кочеткова: Любов батьків один до одного може стати головним виховним чинником, який впливає на дитину. Коли мати і батько люблять один одного, найбільше від їхньої любові отримує дитина. Без неї весь світ блідне і ніякі педагогічні заходи не можуть заповнити її вплив на дитину ??raquo ;. [11]
Справжня батьківська любов має бути вимогливою. Певні вимоги пред'являються вже найменшій дитині. Виконання їх дисциплінує малюка, організовує його поведінку, привчає в який мірі володіти своїми бажаннями, управляти своїми вчинками, і це сприяє тому, що y нього встановлюються правильні відносини c оточуючими людьми дорослими і однолітками. Разом c активністю ми розвиваємо у дитини і вміння гальмувати свої дії, привчаємо його до стриманості. Цілий ряд хороших бажань дитини треба, звичайно, виконувати. Але в деяких випадках батьки повинні бути абсолютно непохитні: не можна, скажімо, доторкатися до штепселя підходити до палаючої печі, балуватися з сірниками, не можна без попиту брати чужі речі.
В.А. Сухомлинський вважав, що якщо навчити дитину любити, значить навчити найважливішого в житті.
Сучасні дослідники проблем сім'ї вважають, що молоді батьки в основному їх числі заводять першої дитини не для самої дитини, первісток у молодих - сюрприз raquo ;. З'являється загальне - виховання спільну дитину. І виходить так, що-небудь новоспечені батьки ще більше об'єднуються у вихованні, або навпаки розходяться через недомолвок.воспітаніі дітей різного віку дуже важливе значення має приклад. Ha дошкільнят він впливає надзвичайно сильно тому, що малюки не мають ще достатніх знань і життєвого досвіду і відрізняються великою вразливістю; схильність до наслідування y них настільки велика, що діти часто у всьому копіюють вчинки дорослих. Характерна для них і так звана сугестивність. Упевнені, тверді слова дорослих або їх поведінка часто так впливають на дитину, що він і відчувати, і думати, і діяти починає відповідним чином. А адже часом ми, дорослі, не віддаємо собі звіту, наскільки наша власна поведінка, наші розмови, взаємини з іншими людьми впливають на дітей. Хороший приклад найближчих для маленької дитини людей - батька, матері, бабусі й дідусі, яких він любить, c якими постійно спілкується, - необхідний для успішного виховання.
Незмінний супутник гри іграшка, покупна або саморобна. Багато радості дає вона дитині, Уточнює його знання про навколишній, допомагає придумувати і розвивати гру, будить різноманітні почуття. Багато батьків думають, що для хлопчиків треба купувати тільки хлоп'ячі іграшки: лялька, наприклад, зовсім не для них. Ді...
