базисні. Спонукальні підстави складаються з двох чинників: орієнтації спортсмена на задоволення матеріальних і духовних потреб. Базисні підстави включають три фактори: у придбанні спеціалізованих знань, умінь і навичок, зацікавленість спортсмена в сприятливих соціально-побутових умовах, а так само у відсутності больових відчуттів. У процесуальному підставі присутні два фактори: у відсутності психогенних впливів і інтерес спортсмена в отриманні знань про своїх супротивників.
На основі отриманих даних при вивченні робіт вітчизняних психологів, результатів контент-аналізу творів 87 учнів спортивної школи інтернату м Санкт-Петербург у віці 13-17 років на тему: Чому я займаюся спортом? raquo ; А.В. Шаболтас [66] визначив 10 мотивів заняття спортом в юнацькому віці:
1. Емоційного задоволення - відображення радості руху у зв'язку з фізичними діями.
2. Соціального самоствердження - прагнення до занять спортом для підвищення особистого престижу.
3. Фізичного самоствердження - прагнення до фізичного вдосконалення, становленню характеру.
4. Соціально-емоційний - прагнення до спортивної діяльності в зв'язку з її високою емоційністю.
5. Соціально-моральний - бажання успіху своїй команді, заради чого потрібно старанно тренуватися.
6. Досягнення успіху в спорті - прагнення до досягнення успіху для підвищення власних спортивних результатів.
7. Спортивно-пізнавальний - бажання вивчити питання тактико-технічної підготовки, принципів тренувальної діяльності.
8. Раціонально-вольової - прагнення займатися спортом як компенсації сидячої роботи.
9. Підготовки до професійної діяльності - бажання займатися спортом для підготовки до професійної діяльності.
10. Цивільно-патріотичний - бажання досягти спортивної досконалості для успішного виступу за спортивний колектив.
На думку автора, у гравців командних видів спорту найбільш виражені соціально-моральний і цивільно-патріотичний мотиви. Командні види спорту - колективні ігри, тому у спортсменів більше розвинене відчуття колективізму та відповідальності за індивідуальний внесок у досягнення команди.
На думку А.В. Родіонова [55], мотиви занять спортом вищих досягнень включають в себе такі компоненти як, переживання стану сильної психічної напруженості, подолання суперника, потреба в граничних фізичних зусиллях, випробуванні власних психічних і фізичних можливостей.
Як один з основоположних мотивів занять спортивною діяльністю розглядається престиж, або ж бажання людини самоствердитися в суспільстві [25].
На думку І.Г. Келішева [38] існує 8 мотивів занять спортивною діяльністю: 1) прагнення зміцнити своє тіло; 2) бажання досягти хорошого фізичного розвитку та гарної статури; 3) прагнення підготувати себе до майбутнього життя; 4) бажання загартувати свою волю, стати стійким і мужнім; 5) зацікавленість у важкоатлетичних вправах; 6) прагнення до подорожей; 7) бажання досягти спортивної досконалості і бажання стати знаменитим; 8) прагнення в подальшому самому стати тренером.
Багато авторів [16, 68, 69] пов'язують досягнення в спорті і ставлення до занять спортом з мотивом досягнення успіху.
Насправді в основі бажання спортсменів займатися спортом знаходяться більшість з виділених автором мотивів, а не один. На важливість мотивів і їх впливів на людину, особливості структури мотивів великий вплив має специфіка обраного виду спорту, рівень спортивних досягнень, гендерні аспекти, вік, самооцінка, а також спортивний стаж спортсмена.
Вивчивши дані загальнопсихологічних досліджень психологи спорту пропонують розглядати спортивну мотивацію і мотиви занять спортом. В.К. Сафонов і Ю.І. Філімоненко виділяють два рівня спортивної мотивації:
. Загальна мотивація. Її формування головне завдання виховного процесу. Обов'язковою умовою є постановка і закріплення у свідомості спортсмена перспективної мети.
2. Вмотивованість спортсмена на даній тренуванні, на конкретному етапі підготовки, яка, пройшовши через загальну мотивацію, актуалізується через усвідомлення поставлених завдань даного етапу підготовки та самооцінки свого психофізіологічного стану, функціональних можливостей.
У такому ж аспекті розглядав мотивацію і А.В. Шаболтас [66]. Автор виділяв в понятті «мета» спортивної діяльності дві складові - «мета-причина» і «мета-результат». Перше відноситься до внутрішніх спонукальним і спрямовуючим процесам, тобто до причин виборчої активності, які слід брати до уваги в постійному педагогічному процесі підготовки спортсмені...
