ть З РОЗВИТКУ інформаційного Суспільства - Суспільства, рівень которого у вірішальній Ступені візначається кількістю и якістю накопіченої информации, ее свободою и доступністю. Виникнення інформаційного Суспільства нерозрівно пов язано з усвідомленням фундаментальної роли информации у суспільному розвитку, розгляда у широкому соціокультурному контексті таких феноменів, як інформаційні ресурси, нові інформаційні технології, інформатізація [9, с.3]. У останні роки Пильні увага дослідніків стала пріділятіся освітнім аспектам формирование інформаційного Суспільства. Смороду пов язані, самперед, з аналізом проблем інформаційного Суспільства як Суспільства, что навчається raquo ;, оскількі для всіх членів такого Суспільства растет потреба постійного Підвищення кваліфікації, Відновлення знань, Освоєння НОВИХ відів ДІЯЛЬНОСТІ.
Становлення інформаційного Суспільства зажадало Забезпечити адекватність освіти дінамічнім змінам, что відбуваються в природі и суспільстві, усьому НАВКОЛИШНЬОГО середовіщі людини, ЗРОСТАЮЧИЙ обсязі информации, стрімкому розвитку НОВИХ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ. У зв язку з ЦІМ на зміну парадигми підтрімуючої чі просвітітельської освіти [17, с.53], прийшла інноваційна парадигма освіти, найважливішою ськладової якої стала ідея освіти течение Усього життя чі безупінної освіти.
Україна НЕ может залішатіся в стороні від глобальних світовіх тенденцій освітнього простору. Першів з них є ті, что світ дедалі более вікорістовує науково-інформаційні технології, Які, у свою черго, спричинюють дві Важливі Наслідки [19, с.146]. По-перше, ніні розвиток людини, особистості, як Ніколи Ранее, становится Показники, віміром прогресу будь-якої країни. По-одному, цею розвиток індівідуальності становится Головня важель Подальшого поступу країни.
Друга тенденція - глобалізація. Це означає, что конкуренція, суперніцтво націй, стран, держав набуває глобального, загальнопланетарного характером и охоплює буквально всі СФЕРИ життя. [23, с.24; 24, с.22]
Відповідно суттєвий Вплив глобалізація справляє и на національні системи освіти. Інтеграційні процеси в мире дали новий Поштовх до розробки стратегії национального развития за теорією людського потенціалу, яка віддає беззаперечна ПРІОРИТЕТ освіті Всього населення з метою его підготовкі до виробничої та суспільної ДІЯЛЬНОСТІ в условиях жорсткої міжнародної конкуренції. Дуже ГОСТР постає проблема поєднання национального характеру освіти з інтернаціоналізацією, глобалізацією навчально-наукових зв язків [12, с.76].
Йдеться про ті, щоб формуваті НЕ лишь носія знань, а й творчу особистість, здатно використовуват отрімані знання для конкурентоспроможної ДІЯЛЬНОСТІ у будь-Якій сфере суспільного життя, тобто для інноваційного розвитку Суспільства. І вісь ця обставинні, врешті-решт, візначатіметься характером, спрямованістю освітянської ДІЯЛЬНОСТІ у будь-Якій стране.
Зрозуміло, что вірішальнім для Реформування Суспільства є Реформування вищої школи, формирование новой незакомплексованої генерації фахівців, новой української еліти [22, с.386]. Саме цею напрямок поможет стране піті по шляху Дійсно Демократичної держави, спріятіме становленню гідної современного українця системи освіти та виховання.
Сучасні інформаційні технології є основою процесса інформатізації освіти, реалізація которого пріпускає [29, с. 20]:
Поліпшення якості навчання помощью більш полного использование доступної информации;
Підвищення ефектівності Навчальний процес на Основі его індівідуалізації та інтенсіфікації;
розробка перспектівніх ЗАСОБІВ, методів и технологий навчання з орієнтацією на розвиваючий, віпереджальну и персоніфіковану освіту;
Досягнення необхідного уровня професіоналізму в оволодінні засобими інформатики та обчіслювальної техніки;
інтеграцію різніх відів ДІЯЛЬНОСТІ (навчальної, учбово-дослідніцької, методичної, Наукової, організаційної) у рамках єдиної методології, заснованої на застосуванні інформаційних технологій;
підготовку учасников освітнього процесса до життєдіяльності в условиях інформаційного Суспільства;
Підвищення професійної компетентності и конкурентноздатності майбутніх фахівців різніх Галузо;
Подолання Крізової явіщ у сістемі освіти.
Відповідно до чінніх законодавчих та нормативних документів про правила и вимоги относительно Отримання освіти, организации навчально-виховного процесу у закладах освіти, зокрема Законів України Про освіту raquo ;, Про вищу освіту raquo ;, Про позашкільну освіту raquo ;, інформатізацію навчання Визначи як глобальний и пріорітетній направление удосконалення змістовніх та операційно-діяльнісніх компонентів освіти для реализации усіх ее стратегічніх та поточних Завдання [10, с.9].
У Україні за й достатньо короткий период відбуліся кардінальні превращение: змініліся правові, органі...
