поточний рівень знань, поточний рівень умінь, особистісних характеристики виявляються в режимі діалогу з учнем, як це видно на функціональній архітектурі засобів побудови моделі М1.
Динамічне побудова мережевої моделі учня на основі ЗОМ здійснюється шляхом порівняння поточної моделі учня з попередньо побудованої викладачем онтологією курсу, в результаті чого виявляються так звані «проблемні зони» по окремих розділів/підрозділів [1, 3]. Компонент відображення поточної М1 на онтологію курсу/дисципліни фактично виробляє такі дії: порівняння М1 і онтології курсу/дисципліни; аналіз результату порівняння і формування списку «проблемних» тим, кого навчають. На Рис. 3 представлена ??архітектура засобів побудови моделі учня. Вона включає в себе наступні компоненти:
Рис. 3. Архітектура засобів побудови моделі учня
Компонент виявлення рівня знань. Даний компонент призначений для виявлення рівня знань учнів. Дозволяє проводити тестування і виявляти рівень знань по кожному з елементів курсу. Включає в себе компонент відображення поточної моделі учня на еталонну модель курсу.
Компонент виявлення рівня вмінь моделювання стратегії прямого/зворотного виводу. Даний компонент надає можливість виявлення умінь учня моделювати стратегії прямого/зворотного виводу.
Компонент виявлення рівня вмінь з побудови компонентів лінгвістичної моделі под'язика ділової прози. Даний компонент дозволяє виявляти рівень умінь учня будувати компоненти лінгвістичної моделі под'язика ділової прози і використовується рамках курсу Г.В. Рибіної Інтелектуальні діалогові системи. В якості основного методичного прийому для виявлення умінь учнів формувати компоненти лінгвістичної моделі використовується моделювання міркувань студентів, вирішальних дану задачу.
Компонент виявлення рівня вмінь учня моделювати найпростіші ситуації з допомогою фреймів. Даний компонент дозволяє виявляти вміння учня моделювати найпростіші ситуації проблемної області з допомогою фреймів.
Компонент виявлення рівня умінь моделювати найпростіші ситуації проблемної області за допомогою семантичних мереж. Даний компонент дозволяє виявляти рівень умінь учня моделювати найпростіші ситуації проблемної області за допомогою семантичних мереж і використовується в рамках курсів Г.В. Рибіної «Введення в інтелектуальні системи» і Експертні системи .
Компонент виявлення особистісних характеристик учнів. Для формування психологічного портрета особистості учня (тобто отримання сукупності його особистісних характеристик) використовується психологічне тестування, яке представляє собою набір питань з різними варіантами відповідей.
Компонент відображення поточної моделі учня на еталонну модель курсу/дисципліни. Реалізація мережевий моделі учня М1 здійснюється шляхом порівняння поточної М1тек з попередньо побудованої викладачем еталонною моделлю курсу/дисципліни.
На основі отриманих даних про студента в ході проходження ним тестувань і контрольних заходів за допомогою засобів побудови моделі навчання (М2) з'являється можливість побудови індивідуального плану навчання.
1.2.3 Засоби побудови моделі навчання (М2)
Засоби побудови та реалізації моделі М2 забезпечують реалізацію наступних можливостей [1, 3]:
· створення і редагування навчальних впливів;
· планування стратегій навчання;
· реалізація планів навчання.
Модель навчання М2 [1, 2] являє собою сукупність виду:
М2= lt; M1, S, I, F gt;
М1={М1 1, ..., М1 n} - множина поточних моделей учня;
S={S 1, ..., S n} - множина стратегій навчання S i, i=1 ..., m, у вигляді впорядкованих підмножин множини навчальних впливів для тієї чи іншої моделі учня;={I 1, ..., I z} - множина навчальних впливів I j, де I j={tkil} tk - тип навчального впливу, а il - зміст впливу, j=1, ..., z, k=1, ..., c, l =1, ..., v; - функції (алгоритми) генерації стратегій навчання залежно від вхідних моделі учня, тобто S=F (M1, Mе, I), де Ме - еталонна модель курсу (дисципліни), задана викладачем.
На Рис. 4 представлена ??архітектура засобів побудови моделі навчання.
Рис. 4. Архітектура засобів побудови М2
Компонент формування стратегій навчання. Як показано на Рис. 4, в компоненті відбувається обробка даних від M1 і Mе. Фактично, в програмній реалізації в компоненті відбувається звернення до певних таблиць бази даних системи, в яких зберігається інформація про моделі М1 і Ме. В результаті роботи компонента формується план навчання, що мі...
