антиподу і антагоністові дієслова »[Виноградов, 1972]. З морфології ідеї «вербоцентрізма» перейшли в синтаксис.
У сучасній лінгвістиці з питання про обсяг і межах дієслівної лексики існує дві точки зору. У вузькому розумінні терміна «дієслово» до складу дієслівної лексики включають тільки відмінювані форми, до яких відносять і інфінітив. У широкому розумінні до дієслова відносять додатково до названих також причастя та дієприслівники, тобто неспрягаемие форми. Широке розуміння дієслова було введено, мабуть, Г.П. Павскій, потім підтримана Ф.І. Буслаєвим, А.А. Шахматовим, Л.В. Щербою, А.Н. Гвоздьовим, академічними і більшістю вузівських граматик. Щоб відповісти на питання, який з точок зору слід віддати перевагу, необхідно виявити диференційні ознаки дієслів. Вони визначаються на основі критеріїв розмежування частин мови. Такими критеріями для номинативной лексики є категоріальне значення, морфологічні та синтаксичні особливості, словотворчі можливості. Розглянемо кожен з них стосовно до дієслівної лексиці.
Дієслівна лексика - це найбільш значуща і абстрактна частина лексичного запасу мови. Дієслово відрізняється складністю змісту, семантичної ємністю, різноманітністю зв'язків і займає центральне положення в структурі пропозиції.
Дієслово - одна з найскладніших частин мови [29].
Дієслово, як і іменник, є синтаксичним стрижнем фрази, її фундаментом. Складаючи ядро ??предикативной лексики, він володіє потужною здатністю управляти іншими словами, підпорядковувати їх собі. З урахуванням центральної ролі дієслова в породженні мовленнєвого висловлювання, в організації синтаксичних одиниць стає очевидною необхідність вивчення і подальшого формування в дошкільнят з ЗПР дієслівного словотворення.
Висновок: Слово - основна лексична одиниця, що виражає поняття. У слові кодується пізнавальний досвід. Мова як засіб спілкування - це, насамперед мову слів. Словами називаються конкретні предмети, абстрактні поняття, виражаються почуття і відносини. Лексика сталася від грецького слова lexikos raquo ;, що означає - словесний, словниковий. Термін лексика служить для позначення словникового складу мови. Дієслівна лексика - це найбільш значуща і абстрактна частина лексичного запасу мови. Дієслово - одна з найскладніших, семантично ємних, граматично змістовних частин мови. Складаючи ядро ??предикативной лексики, він володіє потужною здатністю управляти іншими словами, підпорядковувати їх собі.
. 2 Розвиток дієслівної лексики в онтогенезі
Своєчасне і повноцінне оволодіння промовою є першою найважливішою умовою становлення у дитини повноцінної психіки та подальшого правильного розвитку її. Своєчасне - значить розпочате з перших днів після народження; повноцінне - значить достатню за обсягом мовного матеріалу і спонукає дитину до оволодіння мовою в повну силу його можливостей на кожній віковій ступені. Увага до розвитку мовлення дитини на перших вікових ступенях особливо важливо тому, що в цей час інтенсивно розвивається мозок і формуються його функції [46]. Згідно з дослідженнями фізіологів, функції центральної нервової системи легко піддаються тренуванню саме в період їх інтенсивного формування. Без тренування розвиток цих функцій затримується і навіть може зупинитися назавжди. За даними Кольцової М. М. для функції речетворчества таким «критичним» періодом розвитку є, перші три роки життя дитини; до цього терміну в основному закінчується анатомічне дозрівання мовних областей мозку, дитина опановує головними граматичними формами рідної мови, накопичує великий запас слів. Якщо ж у перші три роки мови маляті не було приділено належної уваги, то надалі буде потрібно маса зусиль, щоб надолужити згаяне. А.Н.Гвоздев пропонує в розвитку мови від року до семи років розрізняти три періоди.
Перший період - період пропозицій, що складаються з аморфних слів - коренів; 1 рік 3 місяці - 1 рік 8 міс, вимовляються однослівні пропозиції - склади; 1 рік 8 місяців - 1 рік 10 місяців -проізносятся пропозиції з декількох слів- складів.
Другий період - період засвоєння граматичної структури пропозиції:
рік 10 місяців - 2 роки 1 місяць - у пропозиціях вживається повні слова, але без закінчень або з неправильними закінченнями; 2 роки 1 місяць.
роки 3 місяці - в пропозиціях вживаються оформлені слова: засвоюються відмінкові закінчення іменників, прикметників, особисті закінчення дієслів; 2 роки 3 місяці - 3 роки - в пропозиціях вживаються службові слова для вираження синтаксичних відносин.
Третій період - період засвоєння граматичної системи російської мови: 3 роки - 7 років - удосконалюються граматична структура і звукова сторона мови, створюються передумови для збагачення словника [46]....
