історичних святинь Вітчизни;
залучення традиційних для Росії релігійних конфесій для формування у громадян потреби служіння Батьківщині, її захисту як вищого духовного боргу;
створення умов для посилення патріотичної спрямованості телебачення, радіо та інших засобів масової інформації при висвітленні подій і явищ суспільного життя, активна протидія Антипатріотизм, маніпулюванню інформацією, пропаганді зразків масової культури, заснованих на культі насильства, спотворенню і фальсифікації історії Вітчизни;
формування расової, національної, релігійної терпимості, розвиток дружніх відносин між народами.
Реалізація завдань цивільно-патріотичного виховання громадян Російської Федерації здійснюється через більш приватні завдання з урахуванням специфіки суб'єктів і об'єктів виховання, умов, в яких воно проводиться, особливостей їх вирішення в економічній, соціальній, правовій, політичній, духовній та інших сферах. [№ 8, c. 13-15]
. 2 Цивільно-патріотичне виховання як педагогічна завдання
Завданнями цивільно-патріотичного виховання молодших школярів є:
. Формування у дітей системи знань про свою Батьківщину, яка може бути представлена ??наступним чином: природознавчі та географічні відомості (географічні особливості рідного краю, клімату, природи країни), відомості про життя свого народу (особливості побуту, праці, культури, традицій), соціальні відомості (знання про визначні пам'ятки рідного міста, столиці, країни, знання назви країни, її столиці, інших міст, державної символіки), деякі історичні відомості (про життя народу в різні історичні періоди, про подвиги людей в роки Великої Вітчизняної війни, знання історичних пам'яток міста , вулиць).
. Виховання у молодших школярів інтересу до навколишнього світу, емоційної чуйності на події суспільного життя.
Передбачає активізацію емоційної сфери особистості, виховання таких почуттів як любов до рідних і близьким людям, рідному місту, повага до історії народу, захоплення творами народної творчості, любові до природи, ненависті до ворогів.
. Включення дітей у практичну діяльність по застосуванню отриманих знань. Передбачає формування у молодших школярів певних навичок і умінь: вміння відобразити накопичені знання в грі, художньої та трудової діяльності, вміння взяти участь у суспільно направленому працю, вміння дбайливо ставиться до природи, результатами праці інших, вміння відобразити знання в мові, спілкуванні з дорослими і однолітками. [№ 9, с. 22-24]
Вирішуючи завдання цивільно-патріотичного виховання, кожен педагог повинен будувати свою роботу відповідно з місцевими умовами і особливостями дітей, враховуючи наступні принципи:
«позитивний центризм» (відбір знань, найбільш актуальних для дитини даного віку);
безперервність спадкоємність педагогічного процесу;
диференційований підхід до кожної дитини, максимальний облік його психологічних особливостей, можливостей та інтересів;
раціональне поєднання різних видів діяльності, адекватний віком баланс інтелектуальних, емоційних і рухових навантажень;
діяльнісний підхід;
розвиваючий характер навчання, заснований на дитячої активності. [№ 9, c. 26]
Розглядаючи цивільно-патріотичне, необхідно зупиниться на базових, глибинних і найбільш стійких характеристиках цього відносини між людиною і країною (культурою, природою, народом), виражених в таких поняттях, як «Вітчизна» і «Батьківщина». Можливо тріада: Суспільство - Природа - Культура навколо Людини (вихованця) являє собою досить багату евристичну схему.
Етимологічний аналіз понять «рід», «спорідненість», «рідня» дає смислове зв'язок між суб'єктом та іншими людьми за наступним підставі - близькість по спільності походження, по безпосередньому подібністю. Звідси ставлення до Батьківщини являє собою зв'язок людини з країною, регіоном, заснована на походженні, безпосередньому схожості. [№ 21, c. 77]
Звичайно, важко уявити, щоб людина була схожий на країну, мова скоріше повинна йти про деякі характерологічних асоціативних подобах: «широка російська душа» - широкі поля, «блакитні очі» - яскраво сині ріки й озера Батьківщини , некваплива російська мова- неспішно поточні річки і т. д.
Широко відома цитата А.Ф. Лосєва, який розглядає Батьківщину як «інтимно-інтимно - внутрішнє наше». Отже, одна з головних складових цивільно-патріотичного виховання - ідентифікація людини з образами (країни, народу, культури) за належністю та схожості. [№ 17, c. 60]
На основі філософських міркувань слід пер...
