духовними) i цілі. Согласно подивимось СУЧАСНИХ психологів (К. Роджерс, Р. Мей, А. Маслоу), мотивація складає найважлівішій елемент психологічної Структури особистості. Потреба до самореалізації лежить в Основі Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Задіюючі Дану психологічну координату особистості в навчальному процессе, педагог актуалізує власне Людський Першоджерело у своєму учні. Становлення людини як особистості в Першу Черга пов'язано з ее потребою до Творчої самореалізації. Формування цільовіх Настанов творчих, духовно-культурних потреб особистості лежить в Основі педагогічної методики сучасної української системи освіти и виховання.
Важлива принципом у вірішенні цього Завдання - Завдання успішного розвитку продуктивного мислення особистості - может стать комунікатівній метод, что реалізовується в процессе навчання. ВІН Покликання вірішіті НЕ только проблеми актівізації інтелектуальної ДІЯЛЬНОСТІ, но и пов'язати навчальні цілі и завдання з виховного процесу. Навчальний процес тут розглядається як міжособовій процес спілкування вчителя и учня, того, хто передает и того, хто успадковує знання. У такому взаємозбагачувальному спілкуванні только и можливо становлення людини - художника, професіонала, дослідника - людини Творчої думки, что успадковує духовно-інтелектуальну традіцію рідної культури.
Реалізуваті соціальні Очікування современного Суспільства может людина творчо-продуктивного типу. Теорія творчості Виступає в даного випадка як базова теорія, что має міждісціплінарну властівість, об'єднує розробки соціо-гуманітарних и педагогічних наук вокруг проблеми людини як людини культури, актуальним буттям якої становится творчість - продуктивна програма и способ життя [14].
Перш, чем Говорити про розвиток творчих здібностей дітей, слід з'ясувати Поняття здібностей Взагалі - що ж таке здібності?
У Науковій літературі здібності визначаються як індивідуально-психологічні Особливості, Які є суб єктівнімі умів успішного виконан Певного різновіду ДІЯЛЬНОСТІ. Здібності НЕ зводяться до наявності у індівіда знань, умінь и навічок. Смороду віявляються у швідкості, глібіні и міцності оволодіння засобими и прийомами ДІЯЛЬНОСТІ [17].
У розвитку здібностей очень Важлива роль відіграють задатки
- деякі генетично детерміновані анатомо - фізіологічні Особливості нервової системи, что являються індивідуально - природною передумови формирование и развития здібностей.
здібності - Поняття дінамічне, їх формирование проходити у процессе організованої ДІЯЛЬНОСТІ. Глибокий аналіз проблеми здібностей БУВ Сейчас Б.М. Теплових [45]. Согласно розвінутої ним Концепції, пріродженімі могут буті лишь анатомо - фізіологічні та функціональні Особливості людини, Які створюють певні передумови для розвитку здібностей, что мают Назву задатків. Задатки очень багатозначні и в розвиток здібностей смороду входять лишь як вісхідній момент. Характерним для задатків є ті, что смороду Самі по Собі ще ні на что НЕ спрямовані. Смороду вплівають, альо НЕ відіграють вірішальної роли в процессе формирование и развития здібностей, Які формуються пріжіттєво в процессе ДІЯЛЬНОСТІ и виховання. Задатки обумовлюють:
Різні шляхи формирование здібностей;
вплівають на рівень Досягнення здібностей;
у певній мірі забезпечують ШВИДКІСТЬ розвитку здібностей.
Тобто пріродженімі у всех випадка могут буті лишь задатки, что лежати біля Основі здібностей.
На мнение педагога-музиканта Ю.В. Алієва, здібності - це індивідуально-психологічні Особливості особистості, Які віступають як необхідна Умова для успішного Здійснення даної ДІЯЛЬНОСТІ и Які знаходять різніцю в дінаміці, оволодінні необхіднімі для неї уміннямі и навичков [2].
Відомій психолог А. Петровський доповнює Цю мнение. З его точки зору, здібності - це Такі психологічні Особливості людини, від якіх поклади успішність у здобутті знань, навічок и умінь [28].
здібності, за вісловлюваннямі В.А. Ковальова, - це синтез рис людської особистості, Який відповідає Вимогами ДІЯЛЬНОСТІ и Забезпечує Високі Досягнення в ній. [28]
Як бачим, думок на Цю тему існує Дуже багато и всі смороду вісвітлюють Поняття здібності з різніх боків, что дает можлівість розуміті его все Ширшов та об'ємніше.
Мі Вважаємо доцільнім візначіті Поняття здібності як індивідуально-психологічні Особливості, что відрізняють одну людину від Іншої, визначаються успішність виконан ДІЯЛЬНОСТІ або ряду діяльльностей, что НЕ зводяться до знань, умінь и навиків, но обумовлюють легкість и ШВИДКІСТЬ навчання новим способам и прийомо ДІЯЛЬНОСТІ.
здібності поділяються на ЗАГАЛЬНІ, СПЕЦІАЛЬНІ и духовно-творчі.
Загаль...
