непрофесійної діяльності, а також соціальної захищеності особистості в інформаційному суспільстві ».
Поняття «інформаційна культура» сформувалося в другій половині ХХ століття у зв'язку з пильною увагою до механізмів і процесам інформаційного обміну. З погляду культурології інформаційна культура характеризує «культуру з погляду аккумулируемой, оброблюваної і транслюється в її рамках інформації»
Не можна не відзначити, що «інформаційна культура», або в педагогіці говорять про «інформаційну культуру особистості», є складовою частиною більш широкого поняття «культура особистості». Під культурою особистості розуміється «система особистісних якостей (розуму, характеру, уяви, пам'яті), усвідомлюваних самим індивідом як цінності і цінують у суспільстві. Більш вузьке за обсягом поняття «інформаційна культура особистості» ми визначаємо, як здатність і потреба фахівця використовувати доступні інформаційні можливості для систематичного і усвідомленого пошуку нового знання, його інтерпретації розповсюдження ».
При цьому вкрай важливо задуматися і про межі зростання інформації і про якість і необхідності інформаційної культури. Необхідно пам'ятати, що «збільшення кількості інформації може значно зменшити нашу можливість користуватися нею, тобто кількість інформації та її цінність - принципово різні речі ».
Інформаційну культуру слід розглядати як один з найважливіших аспектів культурної діяльності взагалі. Так само, як і культура, вона нерозривно пов'язана з «другою природою» (соціальної) людини, будучи продуктом його розумової здібності, виступаючи змістовним аспектом суб'єкт-об'єктних і суб'єкт-суб'єктних відносин, зафіксованих за допомогою різних матеріальних носіїв. При цьому під суб'єктом розуміється людина (або соціальна група), носій предметно-практичної діяльності і пізнання, під об'єктом - те, на що спрямована зазначена діяльність суб'єкта.
Інформаційна культура виступає одночасно і необхідним ефективним фактором в освоєнні людиною культурної реальності, оволодінні всім тим багатством, яке виробило людство, і самою реальністю, цінністю, що з'явилася в результаті культурно-творчій діяльності, і атрибутом безпосереднього культурного буття , особистісних проявів (поведінки, різних форм спілкування і т. п.).
Якщо розглядати поняття інформаційної культури більш широко (виходячи за межі комп'ютеризації), то слід визнати, що загальні методи представлення знань і умінь не слід шукати лише в околокомпьютерной ситуації. Реальна область застосування інформаційної культури набагато ширше.
Інформаційна культура має системно-структурний будову, в якому можна виділити системообразующее ядро. Їм є інформаційна діяльність учнів, обумовлена ??характером їх навчально-пізнавальної діяльності. Ця діяльність, відповідно до їх потреб, проявляється у використанні накопичених ними і суспільством інформаційних ресурсів.
Формування інформаційної культури якісно впливає на розвиток мислення учнів, сприяючи вмінню мислити категоріями, відокремлювати головне від другорядного, аналізувати ситуацію і робити висновки, розвиваючи його образну, абстрактну і творчу спрямованість.
Активне впровадження в усі сфери діяльності людини нових інформаційно-комунікаційних технологій вимагає вирішення проблеми підготовки фахівців художнього профілю (культурологів, музикантів, хореографів, вокалістів, режисерів), здатних ефективно працювати в умовах становлення інформаційного суспільства, коли інформація , знання стають важливим ресурсом, а також справжньою рушійною силою соціально-економічного, технологічного та культурного розвитку. У цьому зв'язку неодмінною ознакою високого професіоналізму майбутнього фахівця виступає інформаційна культура.
У сформованих умовах інформаційна культура особистості стає областю метазнаній, рівень володіння нею - найважливішим фактором професійної компетентності та соціальної диференціації, а шлях її формування - пріоритетним напрямком модернізації навчального процесу у сфері професійної освіти.
Критеріями інформаційної культури людини можна вважати його вміння адекватно формулювати свою потребу в інформації, ефективно здійснювати пошук потрібної інформації в усій сукупності інформаційних ресурсів, переробляти інформацію і створювати якісно нову, вести індивідуальні інформаційно-пошукові системи, а також здатність до інформаційного спілкування і комп'ютерну грамотність.
Узагальнюючи всі ці визначення можна сказати, що інформаційна культура - це систематизована сукупність знань, умінь, навичок, спрямованих на задоволення інформаційних потреб, що виникають у ході навчальної, науково-пізнавальної та інших видів діяльності.
Інформаційна культура суспільства і особистості повинна з...
