ма нервово-м'язового апарату, а так само індивідуальних проявів у розвитку дітей [45, с.99].
ВИСНОВОК: Відомо, що здоров'я дорослої людини на 75% визначається умовами його формування у дитячому віці. Дитинство - ключовий критичний період життя, коли здійснюється формування всіх морфологічних і функціональних структур, що визначають потенційні можливості дорослої людини довічно.
Тому саме з раннього віку необхідно долучати людини до турботи про своє здоров'я, виховувати у нього зацікавленість і активність у самовираженні.
1.2 Нетрадиційні методи оздоровлення дітей дошкільного віку
В даний час відзначається неухильне зростання числа дітей з проблемами мови і недорозвиненням психічних процесів, соматично ослаблених. Об'єктивні обстеження в більшості випадків не виявляють грубої патології у таких дітей, але, тим часом, їх проблеми часом практично нерозв'язні.
У сформованій ситуації актуальним є системний, комплексний підхід до корекції мовного і супутнього йому психічного і соматичного дитини. Навіть у відносно простих випадках таких патологій в подоланні проблеми було б ідеальним присутність як загальноприйнятих, традиційних методів, так і нетрадиційних.
Базовими, безумовно, є традиційні педагогічні методи, але з обов'язковим використанням і нетрадиційних [10, с.24].
Перевага нетрадиційних методів:
1.Він прості, доступні, ефективні;
. Не мають вікових меж,
. Особистісно-орієнтований підхід в роботі з дитиною сприяє вибору найбільш оптимальної, результативної комплексної методики.
. Використання нетрадиційних методів в комплексному корекційно-освітньому процесі покращує у дитини пам'ять і увагу,
. Підвищують працездатність.
. Нормалізують стан нервової системи, усуває стреси, знижує рівень стомлюваності.
. Покращує комунікативну функцію
. А в умовах роботи цілісного організму - соматичне стан.
Більшість з цих методів прийшли до нас з глибокої давнини. І в даний час виникла необхідність враховувати перевірені тисячоліттями спостереження людей, зокрема, - вплив на соматичне і психічний стан дитини музики, кольору, запахів. Відомо, що їх поєднання може різне вплив - заспокійливу, розслаблюючу, тонізуючий, стимулюючий, зміцнює і т.д. Тому продумане застосування в логопедичної практиці запахів (ароматотерапія), кольори (хронотерапия), музики, звуків (звукотерапія) і так далі може значно підвищити ефективність виконуваних процедур, створюючи додатковий потенціал для розвитку дитини [55, с.14].
Так, наприклад, зелений, синій, блакитний кольори, повільна, неголосна і плавна музика, запахи лаванди, м'яти, коріандру заспокоюють, а запахи лимона, евкаліпта надають стимулюючу, тонізуючу дію, аналогічну впливу червоного, помаранчевого , жовтого кольорів і швидкою, ритмічної, гучної музики. (Хотілося б нагадати, що з запахами працювати треба дуже обережно. Слід переконатися в тому, що дитина не має алергії на запропонований аромат.)
АПІТЕРАПІЯ - лікування продуктами бджільництва - дуже ефективна. Мед засвоюється в організмі людини на 100% і має легкий снодійний, заспокійливим, послаблюючу діями. Він знімає безсоння, неврози, підвищує працездатність.
Використовувати апітерапію, фізіотерапію, фітотерапію, лікувальну фізкультуру в роботі з дітьми можуть тільки відповідні медичні працівники.
Для застосування лялькотерапії необхідний набір ігрових посібників та ляльок (часто використовуються ляльки без обличчя, а їх емоційний стан висловлює сам дитина). Для застосування ж казкотерапії дитина повинен бути знайомий з певною кількістю текстів казок. Ці дві терапії розвивають уяву, комунікативну функцію, допомагають зняти стан страху, тривожності, агресії, сприяють творчому самовираженню дитини.
хромотерапією - наука, що вивчає властивості кольору. Кольором здавна приписувалося містичне значення, сприятливий чи негативну дію на людину, адже для людини зір є найважливішим з усіх видів почуттів.
Наші далекі предки помітили, що одні кольори пестять погляд, заспокоюють, сприяють припливу внутрішніх сил, бадьорять; інші - дратують, пригнічують, викликають негативні емоції. Вплив кольору на людей не однозначно, а суто індивідуально, воно носить виборчий характер, і педагогам необхідно це враховувати в роботі.
Крім сприйняття зорових образів очі виконують найважливішу функцію сприйняття світлової енергії і колірних ефектів. Через рецептори зорового нерва здійснюється проведення енергії кольо...
