ховання слід віддати перевагу об'єктивним відносинам, в які включаються учні в різних видах діяльності і спілкування. Ці відносини складають істинний об'єкт педагогічної діяльності ("Моральне становлення особистості школяра І.С. Мар'єнко) [14] Моральність пропонує не тільки виконання кожною людиною моральних норм, а й активну боротьбу проти індивідуалізму, егоїзму, користолюбства, несправедливості. Вона повинна виховувати в підростаючому поколінні справді суспільну, активну моральність, яка не може бути обмежена особистим самовдосконаленням, а вимагає обов'язкової наступальної боротьби за вдосконалення всієї навколишнього життя.
Виховання школярів передбачає формування гармонійно розвиненої особистості. Моральне виховання завдяки широті впливу на особистість є стрижнем виховання.
Моральне виховання має загальний характер, так як об'єктом морального регулювання є область відносин особистості і суспільства. Для здійснення будь-якої суспільно-корисної діяльності суб'єкт повинен мати сукупністю моральних якостей. Тому моральне виховання в школі в першу чергу спрямоване на формування такої сукупності моральних якостей, яка необхідна для виконання будь-якої соціальної діяльності, і, перш за все навчальної і трудової. Виховуючи розум і волю дитини, вчитель весь час повинен мати на увазі і моральний результат своїх зусиль. Формуючи моральність уявлення і мотиви поведінки, систему моральних цінностей, духовні потреби, педагог разом з тим впливає на всі сторони особистості і вирішує завдання розумового, трудового, естетичного виховання. Рівень морального розвитку дітей сприяє успішному здійсненню навчальної діяльності. Тому одне із завдань виховання дітей ще в дошкільному віці складається у моральній підготовці їх шкільного навчання. Сама навчальна діяльність, етична спрямованість змісту, методів та організації навчального процесу є основним джерелом і засобом морального становлення молодших школярів. Подолання навчальних труднощів вимагає не тільки інтелектуальної напруги, але і моральних зусиль. У процесі навчання відбувається розвиток пізнавальної діяльності, сприйняття, уваги, уяви, мислення, пам'яті. Це дає можливість виховувати інтерес у дітей до явищ суспільного життя [15].
У духовному житті суспільства особливого значення набувають моральні відносини, що регулюють поведінку людей. Моральне виховання - цілеспрямоване формування моральної свідомості, розвиток моральних почуттів і вироблення навичок і звичок моральної поведінки. В умовах школи цей процес має на меті виховання підростаючих поколінь у дусі моральних принципів, сформульованих в моральному кодексі, формування моральних якостей. Для нього характерна єдність інтелектуальної, емоційної і вольової сторін розвитку особистості. Моральне розвиток людини протікає протягом всього його життя, але основні риси морального обличчя складаються в дитячому, підлітковому та юнацькому віках. Надалі відбувається вже не стільки придбання нових моральних якостей, скільки удосконалення придбаних або виправлення недоліків виховання, у зв'язку з чим в моральному розвитку велике місце займають самовиховання і перевиховання.
Моральний вигляд людини, що включає як його внутрішній світ, тобто розуміння ним того, як і чому йому слід чинити так, а не інакше, так і зовнішню сторону його прояви, що виражається в судженнях, вчинках і поведінці, формується протягом усього життя. Це означає, що дитина не народжується злим або добрим, ледачим або працьовитим, - всі ці та інші якості, що характеризують моральні риси особистості, є результат впливу і впливу навколишнього дитини соціального середовища і виховання, при цьому велику роль відіграє і практика його власного досвіду.
При характеристиці моральних якостей людини або тих вимог, які суспільство висуває до людини та її поведінки, вживаються поняття: моральність raquo ;, мораль raquo ;. Наприклад; ми постійно стикаємося з такими поєднаннями, як високоморальна людина raquo ;, моральну поведінку і т.п.
Поняття моральність raquo ;, моральний застосовується для характеристики практично створених відносин між людьми, скоєних ними вчинків і дій. Термін моральність raquo ;, моральний застосовується для характеристики практично створених відносин між людьми, скоєних ними вчинків і дій. Термін моральність бере свій початок від слова звичаї. За латині звичаї звучать як Морас - мораль. Звичаї - це ті еталони і норми, якими керуються люди у своїй поведінці, у своїх повсякденних вчинках [16].
Основою моральності є мораль. Поняття мораль найчастіше характеризує вимоги, пропоновані суспільством до поведінки людини, тобто сформовані норми і правила поведінки, що визначають обов'язки і ставлення людей один до одного і до суспільства.
Мораль (лат. мораліс - моральний, від мос. мн. ч. Морес -...
