яку вилучили з рідної сім'ї, навіть визнаючи, що в ній не все було добре, хоче повернутися до своїх батьків, рідним, і приміщення в соціальний притулок вважає швидше негативним фактом, ніж позитивним. Тому, першим важливим кроком має стати визначення положення дитини в цій групі-родині. Дитина не завжди розуміє, чому він тут, скільки житиме в притулку, чи повернеться до своїх рідних, чи зможе з ними зустрічатися. Необхідно все це пояснити дитині, знайти прийнятні шляхи для підтримки емоційної рівноваги у відносинах з дитиною. Тоді він швидше зможе прийняти життя в новій групі-родині.
Що заважає адаптації? Серед показників, які свідчать про адаптаційних утрудненнях дитини, можна виділити труднощі в спілкуванні, в поведінці, низьку успішність в різних справах, а звідси - відсутність авторитету серед оточуючих.
Причини адаптаційних утруднень різноманітні: це й особливості нервової системи, темпераменту дітей, специфічні риси їх характеру, адаптаційні здібності, а також засвоєний минулий досвід життя і ціннісні орієнтації.
Дослідження показали, що дітям з сильною нервовою системою притаманні низький рівень тривожності, самовпевненість, підвищена самооцінка, швидке звикання до нової обстановки. Переважною емоцією у них є емоція радості при невисокій вираженості емоції страху. У цих дітей переважають спрямованість на себе, мотиви власного благополуччя, прагнення до особистого першості.
Інша картина процесу адаптації спостерігається у дітей зі слабкою нервовою системою, яку мають найчастіше діти з неблагополучних сімей. Їм часто властиві високий рівень тривожності (як загальної, так і ситуативної), невпевненість, невдоволення собою. У таких дітей відсутня здатність до швидкого переключення на нові види роботи, їм властива занижена самооцінка, боязкість, сором'язливість. Вони постійно знаходять приводи для переживань. У той же час, переважаючою спрямованістю цих дітей є стійкість мотивів, захоплення процесом творчої діяльності (малювання, конструювання та ін.).
Впливає на успішність адаптації і темперамент дитини: помічена адаптивна гнучкість дітей з сангвіністична темпераментом - дітей живих, рухливих, швидко відгукуються на навколишні події, порівняно легко переживають невдачі і неприємності.
Повільно, але також стабільно адаптуються діти з переважанням флегматичний рис - діти повільні, незворушні, з наполегливими прагненнями і більш-менш постійним настроєм, із слабким зовнішнім вираженням душевних станів.
Найбільші труднощі виникають у дітей з холеричним і меланхолійним темпераментами. У дітей швидких, здатних віддаватися справі з винятковою пристрасністю, але не врівноважених, схильних до бурхливих емоційних спалахів, різким змінам настрою (холерики) і дітей, легко ранимих, схильних до глибоких переживань навіть незначних невдач, зовні мляво реагує на навколишнє (меланхоліки). Їх реакція не адекватна змін середовища: у холериків емоції «вихлюпуються» на оточуючих, що не завжди їм подобається, а меланхоліки здійснюють «самоагрессия», що може призвести до психічних розладів.
Знання і врахування особливостей темпераменту і нервової системи необхідні, щоб подолати труднощі, з якими доведеться зіткнутися.
Важко прийняти дитину такою, якою вона є, пристосуватися до його звичкам, поводженню, рисам характеру. Важко пояснити собі і пробачити вчинки, які здаються недозволеними, невмотивованими (проявляє жорстокість, грубість і т. Д.).
Успішність і швидкість звикання до нових умов і новим людям залежить від віку дитини. Маленькі діти до 3-х років податливі зовнішнім впливам, у них легко можна формувати риси характеру, розвивати інтелект. Дитина цього віку цікавий, забавний, все починає робити вперше: говорити, ходити, грати і т. П.
Діти від 7 до 12 років, які найчастіше й потрапляють до притулків, мають багато привабливих сторін. Вони абсолютно самостійні, незалежні, легко побачити особливості їх характеру, поведінки, звички, схильності, здібності, рівень інтелекту.
Найважливішим показником адаптивності є здатність дитини організовувати нові прихильності. Дітям, які залишилися без піклування батьків, важко розібратися, що залежить від них самих, що - від оточуючих.
Існують специфічні показники у характеристиці дітей з проблемно-сформувалася прихильністю: їм важко створювати і підтримувати будь-які стосунки, вони не здатні співпереживати, важко проявляють любов до інших людей, інфантильні, егоїстичні, імпульсивні. Відчувають труднощі в засвоєнні норм і правил поведінки. Вони не довіряють іншим людям, намагаються зберегти емоційну близькість, яка була в дитинстві, закінчилася травмою, а фази розради не було. Поведінка дорослих стало причиною психологічної травми, тому во...
