вальних процесів.
В.В. Гусейнов віділяє в якості професійно значущих комунікативні РІСД, Які визначаються рівень спілкування психолога и є необхідною умів Здійснення професійної ДІЯЛЬНОСТІ [18].
Дослідження Л.О. Кияшко, проведені на Основі результатів, отриманий від групи експертів, досвідченіх психологів, дали можлівість віділіті групу ознакой, найбільш значущих у професійній ДІЯЛЬНОСТІ психолога: емпатію, щирість, терпімість, любов до людей, професійну компетентність, спостережлівість, вміння оцінюваті причини СОЦІАЛЬНИХ явіщ, вміння слухати, демократизм, Витримка, безоцінне ставленого до людей [16].
согласно поглядів Н.В. Бачманової та Н.А. Стафуріної структура комплексу психологічних здібностей психолога складається з Наступний блоків:
) здатність до полного и правильного, реального сприйняттів об? єкта;
) здатність до розуміння внутренних властівостей и особливую об? єкта;
) здатність до співпережівання, Емпатія, доброта и повага до людини;
) здатність до самоаналізу, рефлексія;
) уміння Керувати самим собою и процесом спілкування, буті уважности, уміння слухати та ін.
Професійно Важлива можна вважаті Такі псіхофізічні Властивості и психічні якості особистості, что характеризують Нервово систему як сталь, міцну, стресостійку и водночас й достатньо Гнучкий и пластичності. Це зумовлює скроню працездатність и саморегуляцію особистості, несхільність до псіхічного збудження та Швидкого віснаження. Всі ЦІ РІСД постають Передумови розвитку професійної рефлексії - регулююча и стабілізуючого балансового механізму в ДІЯЛЬНОСТІ фахівця з практичної психології [9].
О.Ф. Бондаренко, Стосовно зовнішнього виглядах психолога Зазначає, что зовні прівабліві психологи спріймаються більш позитивно, чем непрівабліві. Люди більш схільні довірітіся и покласть на такого психолога, вигляд, одяг та манери поведінкі которого відповідають загально-Ухвалення у суспільстві стандартам [8].
Аналіз фахової літератури свідчіть про ті, что Важлива фактором у професійному плане є рівень розвитку інтелекту. Як позначають Б.Г. Ананьєв, у структурі особистості найбільш вагом и значущих є інтелектуальний фактор, что позитивно корелює з сертифіката № Загальне розумово розвитку, вербального та невербального інтелекту, уваги та Загальної успішності навчання. Саме інтелект, здатність логічно мислити, делать Висновки дозволяє ефективного аналізуваті поведение, думки та якості Іншої людини, при цьом Важлива роль відіграє професійний інтелект психолога-практика. Согласно ДОСЛІДЖЕНЬ М.В. Молоканова БУВ виявленості его Вплив на вираженість в особістісному профілі майбутніх психологів факторів загальна інтелектуальність та соціальна смілівість.
А.І. Нафтулєв Розглядає професійний інтелект як Інтегральний ефект конкретної соціально-детермінованої ДІЯЛЬНОСТІ, яка Забезпечує адаптацію (у широкому розумінні) до неї суб єкта.
Отже, оскількі професійне мислення и професійний інтелект є професійно значущих якости фахівця и формуються смороду течение Всього ПЕРІОДУ навчання та подальшої професійної ДІЯЛЬНОСТІ на Основі наявний уровня інтелектуального розвитку особистості, то зазначімо, что достатній похідній рівень інтелекту Виступає в якості психологічної передумови успішної ДІЯЛЬНОСТІ фахівця особливо у сфері" людина-людина І, беззаперечна, Виступає в якості однієї з вимог до особистості психолога.
До. Роджерс наполягає на тому, что психолог винен буті Конгруентність, тобто вільним від внутрішнього конфлікту во время роботи з Клієнтом. Це не означає, что для успішної ДІЯЛЬНОСТІ психолог винен буті Взагалі вільним від внутренних переживань та конфліктів - це бажано, но навряд чи можливо. Тут, на наш погляд, мається на увазі, что на момент психологічного контакту з Клієнтом психолог винен вміті професійно переключітіся Повністю на проблеми клієнта та хоча б тимчасово звільнітіся від ВЛАСНА проблем.
Формування особистості психолога - це ровері, багаторівневе и складення Завдання вищої школи. Переважно більшість професійно Важлива якости особистості может буті сформована течение навчання, деякі якості - розвінені и Скориговані помощью Додатковий ЗАСОБІВ и програм. Альо існує коло професійно значущих якости, Які повінні буті прітаманні особистості студента - психолога и віражені на того Певнев мінімально достаточно Рівні. Який дозволяє їх розвіваті на Основі індівідуального підходу та использование різноманітніх психокорекційних ЗАСОБІВ з метою їх вдосконалення. Если смороду НЕ прітаманні особистості студента - психолога, то вимоги, Які вісуває професія психолога, що не співпадатімуть з провіднімі тенденціямі особистості. Внаслідок чого ефективніст...
