ожуть розглядати як покарання за уявні або реальні проступки, допущені по відношенню до покійного.
Розлучення і сімейні конфлікти. Дослідження показують, що багато людей, кінчають із собою, виховувалися в неповній сім'ї [16].
Особистісні чинники дуже різноманітні і до них можна віднести, наприклад, комплекс неповноцінності, шизоидную акцентуацію характеру (за К. Леонгардом) та ін.
Загальними особливостями суїцидальної поведінки є:
- Фиксированность позиції. Суб'єкт не в змозі змінити образ ситуації, вільно маніпулювати його елементами в просторово-часових координатах.
- Залученість, тобто приміщення себе в точку прикладання загрозливих сил; погляд на ситуацію «зсередини», нездатність відсторонитися від конфліктної ситуації, дістаніціровать її.
Звуження сфери позиції особистості в порівнянні зі сферою конфліктної ситуації. Звуження смислової сфери особистості відбувається за рахунок обмеження уявлень про власні ресурси і за рахунок наростанню ізоляції від оточуючих.
Ізольованість і замкнутість позиції. У структурі усвідомлення конфліктних відносин замість адаптивної позиції «ми - вони» мається набагато більш вразлива конфронтація «Я - вони», яка свідчить про відчуження особистості, втраті зв'язку з референтними групами, порушеннях ідентифікації.
Пасивність позиції. Представляючи собі активно спрямовані на нього впливу учасників конфлікту, суб'єкт не може в рамках сформованого смислового образу представити свої конструктивні дії (нападу, захисту, догляду і т.п.). Така пасивність позиції знецінює будь-які відомі суб'єкту варіанти рішень. У пасивних позиціях знання і досвід не тільки не актуалізуються, але й відкидаються [5,31]
1.2 Особливості підліткового віку
Підлітковий вік - один з найбільш складних періодів у становленні особистості. Він часто супроводжується емоційними порушеннями, поведінковими відхиленнями, соціальною дезадаптацією. Статистика психологічного консультування каже, що кількість випадків звернення за психологічною допомогою в цей момент різко збільшується. Причому відповідно різко розширюється діапазон запитів батьків: від проблем першого нерозділеного кохання їх дочок (синів) до небезпеки наркоманії. Від гострих реакцій на конфлікт і кризи в сім'ї до небажання ходити до школи.
В даний час випускається багато літератури, присвяченої роботі з підлітками, розроблено багато тренінгових програм, в яких підліток отримує новий соціальний досвід і вчиться краще розуміти себе і управляти своєю поведінкою.
Підлітковий вік, як перехідний від дитинства до зрілості, завжди вважався критичним, однак криза цього віку (пубертатний) є найгострішим і тривалим. Період 11-12 років визначається як препубертатний період, а 13-15 років - як пубертатний.
Пов'язано це з поєднаним впливом на підлітка цілого ряду соматичних, психологічних і соціальних факторів. У підлітків спостерігаються глибоко психологічні, особистісні зміни, не пов'язані безпосередньо з перебудовою ендокринної системи. До цих змін слід віднести формування нового самосвідомості з підвищеним почуттям власної гідності, власних можливостей і здібностей.
Вікові завдання підліткового періоду:
. Сепарація та індивідуалізація.
. Розвиток самовизначення.
. Визначення референтної групи.
. Розвиток статевої ідентифікації.
. Розвиток особистої системи цінностей.
. Формування життєвих цілей.
Таким чином, це, насамперед, завдання самовизначення в трьох сферах: психологічної (інтелектуальної, особистісної та емоційної), сексуальної та соціальної. Проблеми цього віку можуть бути пов'язані з пошуком шляхів задоволення шести основних потреб дітей цього віку. Це фізіологічні потреби, запускає фізичну і сексуальну активність підлітків; потреби в безпеці, яку підлітки знаходять в приналежності до групи; потреби в незалежності і емансипації від сім'ї; потреби в прихильності; потреби в успіху, у перевірці своїх можливостей; нарешті, потреби в самореалізації і розвитку власного Я .
Цей вік вважається кризовим, оскільки відбуваються різкі якісні зміни, що зачіпають всі сторони розвитку та життя. Криза підліткового віку пов'язаний зі зміною соціальної ситуації розвитку і ведучою деятельності.В підлітковий період виникає ряд найважливіших особистісних завдань. Основні лінії розвитку підлітків пов'язані з проходженням особистісних криз: кризи ідентичності і кризи, пов'язаної з відокремленням від сім'ї і придбанням самостійності.
