у мові дітей зустрічалися аграматизми. Помилки були в побудові речень (у 3-х дітей) і у вживанні дієслівних словоформ (в однієї дитини).
Для порівняння наводимо розповідь Даші Т. до сьомого завданням.
На початку експеріментаВ кінці експеріментаПригнул, не підпирають ... Вони ліс уш-ли ... Вольки стали ... лизати а дерево. Коля сховався ... і його не знайшли Вольки ... На дерево ... Пасел додому. Прийди Коля двері. Будинки, а Вольки услі.Била зима. Петя йшов зі школи додому. Стежка проходила через невеликий лісок. Ось уже видно село. Раптом Петя побачив вовків. Він швидко вліз на сосну. Вовки хотіли Петю дістати, але не змогли. Вони сіли близько сосни і стали чекати. Петя Сидів на сосні довго, до вечора. Повз йшов мисливець, побачив вовків і вистрілив з рушниці. Вовки втекли. А Петя зліз з дерева і пішов додому.
До кінця року у Даші Т. сформована чиста мова, без граматичних помилок, розповідь складений послідовно, передані час, місце і характер дії.
Робота з формування розгорнутої самостійної описово-оповідної мови в дітей збагатила лексичну бік мовлення дитини, уточнила застосування граматичних категорій і форм, поширила побутову фразу
З даної таблиці видно наскільки змінився рівень мовлення у дітей із затримкою психічного розвитку, наскільки позитивний вплив несе корекційно-розвиваюча програма.
Таблиця обстеження дітей з ЗПР
Вид заданіяВиполненіе завдання основний группойКонтрольная группаСамостоятельноС невеликий помощьюПрі активного сприяння експеріментатораНе виполненоСамостоятельноС невеликий помощьюСоставленіе пропозицій по картинках, що зображує прості действія.6 - до 8 - після 11-до 12 після 3 - до - 10 +-Складання пропозиції по 3 картинкам (дівчинка, корзинка, ліс). 3 - до 6 - після 8 - до 10 - після 7 - до 4 - після 2 - 10 +-Переказ казки «Ріпка» 2 - до 8 - после9 - до 11-после8 - до 1 - після 1 - 10 + -Складання розповіді по серії сюжетних картинок «Ведмідь і зайці». - до 7 - после11 - до 12 - после8 - до 1-після 1 жовтня +-Складання розповіді на тему «На нашій ділянці» 6 - до 11 - после10 - до 9 - після 4 - 10 +-Складання розповіді про який-небудь випадку з дівчинкою в лісі (з опорою на 3 картинки і питання) 6-до 12 - после6 - до 6 - после8 - до 2 - після - 10 +-Завершення розповіді по готовому початку з опорою на картинку-до 7 - после4 - до 11 - после7 - до 2 - после6 8 + 2
Висновок
Майже всі особисті якості: смаки, звички, характер, темперамент закладаються в людини у дитинстві. І чималу роль в становленні особистості грає мова.
Мова - це складна функція, і її залежить від багатьох моментів. Велику роль тут відіграє вплив оточуючих - дитина вчиться говорити на прикладі промови батьків, педагогів, друзів. Оточуючі повинні допомогти дитині у формуванні правильної, чіткої мови. Дуже важливо, щоб дитина з раннього віку чув мова правильну, чітко що лунає, на прикладі якої формується його власна мова.
Якщо у дитини мовні дефекти, то найчастіше піддається глузуванням однолітків, образливим зауважень, в концертах і дитячих святах не бере участь. Дитина скривджений, не почувається рівним серед інших дітей. Поступово такий дитина віддаляється від колективу, замикається в собі. Він намаг...
