Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Вплив соціокультурних умов життя на інтелектуальний розвиток молодших школярів

Реферат Вплив соціокультурних умов життя на інтелектуальний розвиток молодших школярів





align="justify"> Додаток 2

складається з двох частин, кожна з яких містить по чотири еквівалентних субтеста.

Субтести 1 і 5 - «додаток», - містять 12 завдань, зростаючих за складністю. У кожному завданні зліва розташовані 3 фігури в певній логічній послідовності (послідовні зміни просторового розташування, розміру, кількості і т. д.) Проаналізувавши логіку змін, необхідно з 5-4 фігур, розташованих праворуч, вибрати ту, яка відповідає виявленої закономірності і може продовжити логічний послідовність 3-х фігур, розташованих зліва. На вирішення завдань в першій частині тесту відводиться 4 хвилини, у другій частині - 3 хвилини.

Субтести 2 і 6 - «класифікація», - містять 14 завдань, зростаючих за складністю. Кожне завдання містить ряд з 5 фігур, в якому 4 фігури завжди об'єднані яким-небудь загальною ознакою. У кожному ряду необхідно знайти єдину постать, що відрізняється від інших. Спільними для чотирьох фігур ознаками є форма, кількість, забарвлення, просторове відношення між елементами фігур. На вирішення завдань в першій частині тесту відводиться 4 хвилини, у другій частині - 3 хвилини.

Субтести 3 і 7 - «матриця», - складаються з 12 завдань, зростаючих за складністю. Логікою рішення ці завдання схожі на завдання 1 субтеста. Необхідно виявити закономірність, згідно з якою об'єднані 3 фігури в матриці зліва і серед п'яти варіантів відповідей, розташованих праворуч, знайти єдину фігуру, яка може завершити дану в завданні закономірність, тобто правильно заповнити матрицю. Специфіка цього субтеста полягає в комплексному аналізі ознак (аналіз матриці по горизонталі, вертикалі і діагоналі). Ознаки, які лежать в основі побудови завдань даного субтеста - просторове розташування, форма, розмір, кількість, забарвленість і комбінації даних ознак. Час на рішення завдань у першій та другій частині - 3 хвилини.

Субтести 4 і 8 - «типологія», - складаються з 8 завдань, зростаючих за складністю. У кожному завданні зліва розташована складна фігура - еталон, що складається з простих геометричних фігур. Усередині складної фігури-еталона стоїть крапка. Необхідно проаналізувати положення точки по відношенню до окремих геометричних фігур, складовим складну фігуру-еталон. Потім серед п'яти складних фігур, розташованих праворуч, треба знайти ту, в якій точка може зайняти точно таке ж положення, як в складній фігурі-стандарті. На вирішення завдань в першій і другій частині відводиться 3 хвилини.

Тест складається з двох частин, кожна з яких має чотири субтеста. Всі завдання мають графічну форму.

Час виконання кожного субтеста обмежене:


Таблиця тимчасово? го регламенту:

Субтест № 1Субтест № 2Субтест № 3Субтест № 41 часть4 мін.4 мін.4 мін.3 мін.2 частина3 мін.3 мін.3 мін.3 хв.

Далі, для стислості, кожен субтест буде позначатися як «тест». У стимульном матеріалі перед кожною частиною методики і перед кожним тестом сформульовані інструкції. Всі інструкції зачитуються вголос експериментатором, який пояснює неясні моменти випробуваному.



Додаток 3


Методика Замбіцявічене Е.Ф визначення рівня розумового розвитку дітей молодшого шкільного віку.

Текст методики. Інс...


Назад | сторінка 50 з 63 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розробка бюджету підприємства з урахуванням вирішення інвестиційних завдань ...
  • Реферат на тему: Навчання учнів пошуку вирішення завдань при вивченні елементів теорії графі ...
  • Реферат на тему: Додаток певного інтеграла до вирішення завдань практичного змісту
  • Реферат на тему: Визначення обсягу і площі геометричних фігур. Системи лінійних нерівностей ...
  • Реферат на тему: Система класів для опису плоских геометричних фігур