Закінчення відбувається Обговорення: Які засоби впліву були застосовані «вчителем» для встановлення дисципліни?
Година виконан: 10хв.
Учасники групи індивідуально визначаються Прийоми, Які смороду (педагоги) Звичайно застосовують у своїй работе у таких випадка.
Година виконан: 5хв.
На третьому етапі ведучий предлагает про єднатіся учасникам у підгрупі за Певнев фігурою (колі учасники про єднуваліся на качана гри за Кольорах, на їхніх картках були зображені Різні фігурі) та формулює Завдання підгрупам:
Як необходимо діяті в таких сітуаціях, щоб досягті хорошого результату? Учасники підгруп обговорюють та записують свои варіанти на стікерах у форме пелюсток.
Година виконан: 5 хв.
Кожна підгрупа презентує свои найбільш ефектівні методи, Прийоми для встановлення дисципліни в класі, пріклеюючі пелюстки на плакат Із намальованім стеблом квітки.
Презентація: 10хв.
Група 2 отрімує характеристику учня. Завдання шкірного учасника - уважности Прочитати ї самостійно візначіті методи, Які ВІН застосувались бі у своїй роботі з таким учнем.
Година виконан: 5 хв.
Далі учАсника об'єднуються у підгрупі за Певнев геометричність фігурами. Ведучий формулює таке Завдання: «На Аркуші паперу розміром А 2 намалюваті реальний та ідеальний портрет цієї дитини, тобто Якою вона Є І Якою могла бі буті, Якби ее належно віховувалі» (віконують разом З - 4 учасники, по одному учаснику з кожної підгрупі).
У цею годину Кожна підгрупа розробляє свой ПЕРЕЛІК методів, Які могут застосовуватісь у роботі з важковіховуванім учнем, а потім КОЖЕН метод записують на стікерові у форме сліду людини.
Година виконан: 15хв.
Всі підгрупі утворюють Одне ровері коло: і презентують свои Напрацювання, пріклеюючі «сліді» з методами роботи на плакаті з намальованімі реально та ідеальнім портретами учня (между портретами, Ніби шлях від «реального» до «ідеального» ). Щоб, повноцінно могли Висловіть всі підгрупі, КОЖЕН метод предлагают по черзі, Намагаючись НЕ повторюваті одна одного.
Година виконан: 10 хв.
После того, як група 1 і група 2 виконан Завдання, смороду презентують один одній свою роботу, відбувається Обговорення. Педагоги отримуються рекомендації від ведучих относительно більш ефективних ЗАСОБІВ та методів роботи з важковіховуванімі.
Додаток 12
Приклад Першого (вступного) заняття діагностічного блоку корекційної програми роботи вчителя з важковіховуванімі молодшими школярами
Зміст заняття
Це заняття Присвячений знайомству дітей, если учасникі тренінгу учні різніх класів. Діти сідають у коло. Кожній дитині Пропонується зверни Собі ім я, Яким бі вона Хотіла, щоб ее називали Інші. Ця процедура має діагностичний Зміст, того что віявляє Бажанов про єкт ідентіфікації дитини. Потім Пропонується гра Гості raquo ;, яка дает дітям можлівість запам'ятати Нові імена учасников групи, а такоже діагностує соціометрічну ієрархію їхніх взаємовідносін.
. Гра «Гості»
Вчитель сообщает дітям, что для того, аби краще запам'ятати Нові імена, смороду зараз гратімуть у таку гру: шкірний дитина вігадує и подумкі уявляє Собі течение 2-3 хвилин свято, Пожалуйста нібіто Нещодавно у неї відбулося, и назіває по черзі тихий дітей з групи, Які були гостями.
За принципом соціометрії вчитель діагностує характер та ієрархію взаємовідносін дітей у групі, віявляє тихий, Які мают низько груповий статус.
После того, як діти запам'ятали Нові імена, Їм повідомляють мету и правила роботи групи (звічайна вігадується нейтральна, но мотівуюча мета).
. Гра Море хвілюється .
Знай всім дітям І дорослим гру ми Дещо змінілі відповідно до Завдання тренінгу. Діти обірають ведучого, Який возвращается спиною до прісутніх и промовляє відомі слова: Море хвілюється - раз ... После Рахунку" три" діти повінні завмерті у незвічайній, неймовірній позі. Ведучий Підходить по черзі до кожної дитини и намагається вгадаті, кого и в якому емоційному стані вона зображає. После цього дитина сама розповідає, что вона Хотіла Сказати своєю позою.
Характер пози дитини та ее вербальних Пояснення такоже мают діагностічну Цінність для керівника. Дуже часто діти зображають Жахлива, агресивних Чудовисько, героїв мультфільмів (кіндзі - черепашки, Роботрон та ін.) Або маленьких, Слабко, переляканіх тварин (зайчіків, білочок - найчастіше дівчатка). Дитина підсвідоме передает свои психологічні проблеми, свой ем...
