вою, на наш погляд, була тенденція вибирати в якості привабливого образ наступної вікової ролі. Ця особливість відображає часто неусвідомлене прагнення дитини до зростання і розвитку, готовність до прийняття нової вікової та соціальної ролі. p align="justify"> Складнощі у випробовуваних виникли при визначенні середнього та похилого віку.
3) Результати дослідження за методикою В«ПерсонажіВ»
Таблиця 7
Рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях
УровеньКолічество піддослідних (у%) Високій40% Средній35% Нізкій25%
Рис.6 Рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях
За результатами проведеної методики у 40% випробовуваних відзначається високий рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях і про деякі особливості статеворольової поведінки, у 35% випробовуваних - середній рівень. У 25% випробовуваних виявлено низький рівень уявлень, діти робили неправильний вибір і не могли його аргументувати. br/>
Таблиця 8
Рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях (залежно від складу сім'ї)
УровеньПолная семьяНеполная сім'я Високій55% 22% Средній45% 22% Низький-56%
В
Рис.7 Рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях (залежно від складу сім'ї)
Результати показали, що діти, що виховуються в повній сім'ї, мають більш високий рівень уявлень про ігрові перевагах, заняттях хлопчиків і дівчаток. Більше половини випробовуваних з неповних сімей мають низький рівень сформованості цих уявлень, вони допускають помилки в ідентифікації статі персонажів на зображеннях ситуацій, специфічних для певної статі, це може бути обумовлено відсутністю чоловічого впливу в сім'ї, що ускладнює засвоєння дітьми уявлень про заняття, відповідних чоловічій статі .
Таблиця 9
Рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях (залежно від наявності брата/сестри)
УровеньІмеет брата чи сеструНе має брата чи сеструВисокій42% 37% Средній42% 25% Нізкій16% 38%
Рис.8 Рівень сформованості уявлень про відповідні певного підлозі заняттях (залежно від наявності брата/сестри)
Результати методики свідчать про те, що випробовувані, які не мають брата/сестру, мають більш низьким рівнем уявлень про заняття, специфічних для певної статі. А більш високий рівень уявлень відзначається у випробовуваних, які мають брата/сестру, протилежної з ними статі. Протиставляючи себе ним, дитина засвоює уявлення про особливості поведінки та заняттях, як своєї статі, так і протилежної. br/>
Таблиця 10
