датних результатів у боксі можуть домогтися спортсмени різного зросту, статури, темпераменту, що робить його універсальним.
Однак сформована практика спортивного відбору для занять боксом не забезпечує масового припливу підлітків та юнаків, що вимагає докорінного перегляду організації діяльності з їх залученню до спортивної діяльності. Нами був проведений педагогічний експеримент для виявлення ефективності запропонованого підходу до вирішення проблеми прилучення до регулярних занять спортом більшої частини школярів середнього віку. Суть педагогічного експерименту полягала в тому, що тренером А-в для комплектування групи новачків був використаний традиційний підхід: під час відвідування шкільних уроків фізичної культури тренер відзначав найбільш активних учнів середнього і старшого віку і запрошував їх для занять боксом. Дана група, в кількості 17 чоловік, з'явилася контрольної.
Для прилучення великої кількості підлітків і юнаків 14-16 років нами була апробована така активна форма організації занять як відкриті уроки боксу для школярів середнього та старшого віку. У ряді загальноосвітніх шкіл за домовленістю з їх керівництвом на уроках фізичної культури досвідчені тренери проводили показові навчально-тренувальні бої за участю боксерів різного рівня спортивної підготовленості від третього розряду до майстра спорту. Це дозволило змоделювати етапи спортивної підготовки займаються, від новачка до кваліфікованого боксера. Єдина умова прийому в секцію боксу полягало в поєднанні успішного навчання із заняттями спортом. Старшокласникам з низькими показниками у навчанні надавався місяць для виправлення ситуації. Після серії показових уроків боксу в ДЮСШ та спортклуби прийшло кількість підлітків і юнаків, що перевищує загальне число всіх займаються.
На кожному навчально-тренувальному занятті починаючі спортсмени знайомилися з елементами боксу, що сприяло формуванню стійкого інтересу до обраного виду спорту. Особливістю проведення масових занять на відкритому повітрі з'явилася участь кваліфікованих боксерів в якості активних помічників тренера. Це дозволило забезпечити безперервне педагогічне спостереження з метою виявлення ставлення юнаків-новачків і підлітків до виконання завдань; проведення медичного та педагогічного контролю за функціональним станом займаються; підтримки оптимальної щільності тренування при засвоєнні елементів технічних прийомів в боксі.
Велика увага приділялася формуванню переконання підлітків і юнаків в успішності їхньої спортивної діяльності за умови працьовитості, дисциплінованості та цілеспрямованості. Досягнення успіху в боксі розглядається тренером як провідний чинник підвищення самооцінки, самоповаги, почуття власної гідності і їх позитивного впливу на якість навчання в школі, поведінки в класі, в сім'ї, на вулиці, формування характеру.
Спортивний педагог роз'яснював юним боксерам, що спорт є потужним засобом самоствердження і самовираження, духовного та фізичного розвитку. Як модель побудови індивідуального спортивної майстерності проводилися біографії видатних боксерів - переможців та призерів чемпіонатів країни, Європи, Світу, Олімпійських ігор. У міру формування спортивного колективу боксери - новачки відчували свою приналежність до команди. Їх навчальними справами в школі тренери цікавилися на кожному тренувальному занятті; від класних керівників дізнавалися про індивіду...
