, потрібен. А ось, знання отримані, в процесі навчання, теж мають вагу. Так як вони надалі допоможуть у роботі. (Олександра, 4 курс).
Диплом важливий ... але кому потрібен фахівець без знань? Диплом допоможе тільки при влаштуванні на роботу, потім потрібно показати що ти вмієш. (Євген, 4 курс).
Основна частина студентів добре уявляють специфіку своєї майбутньої роботи, вважаючи, що отримали необхідний рівень теоретичних і практичних знань, необхідний для подальшого працевлаштування. Студенти знаю риси, властиві фахівця свого напрямку, але не упевнені щодо розуміння положення професії на ринку праці.
Довчившись до 6 курсу, я вже чітко уявляю, що і як потрібно робити в нашій професії. Так що, цілком чітко уявляю специфіку. (Олексій, 6 курс).
Я думаю, коли почнеться безпосередня робота в цій галузі, то буде більш зрозуміло. (Євген, 4 курс).
Зараз є уявлення, але воно не зовсім чітке. Думаю практична діяльність все розставить по місцях ... буде більш зрозуміло. (Гуля, 6 курс).
Таким чином, домінуючим мотивом навчальної діяльності студентів є прагнення отримати диплом про вищу освіту. На щабель нижче можна поставити пізнавальні мотиви придбання глибоких знань, що забезпечують успішність майбутньої професійної діяльності.
Задоволеність обраною спеціальністю є інтегральним показником професійної мотивації студентів. Від ступеня задоволеності залежить рівень мотивації професійної діяльності, хоча він визначається і рядом інших факторів. Низька задоволеність професією в процесі професійного навчання, найімовірніше, призводить і до її освоєння на поверхневому рівні, до зниження професійної мотивації.
Серед мотивів професійної діяльності як і раніше лідирують матеріальні мотиви (прагнення до благополучного життя, прагнення мати високооплачувану роботу), важливу роль відіграють соціальні та психологічні мотиви (затребуваність професії на ринку праці, престижність даної спеціальності, інтерес до спеціальності). При виборі майбутньої спеціальності кожен, як правило, прагне отримати одну з найпрестижніших і найпопулярніших професій і бути через кілька років затребуваним, високооплачуваним фахівцем. Престижність і затребуваність професії на ринку праці виступає для респондентів як наслідок високої заробленої плати.
Гроші ... шукав спеціальність з гарною зарплатою. Ну звичайно, щоб ще й цікаво було. (Євген, 4 курс).
Звичайно, хотілося вибрати грошову спеціальність. Ну, і щоб відповідала інтересам. (Анастасія, 4 курс).
Юристи затребувані зараз. Я знала, що знайду роботу за фахом. (Ганна, 4 курс).
Гроші важливі в першу чергу, а й інтерес до медицини. Мені подобається усвідомлювати, що я можу реально комусь допомогти. Тим більше до лікарів шанобливо ставляться. (Володимир, 6 курс).
Аналіз отриманих результатів показав, що студенти більшою мірою задоволені обраною професією. Більшості респондентів подобається спеціальність, за якою вони навчаються. Студенти відзначають, що на 1 курсі задоволеність професією було нижче, ніж на старших курсах. Це пояснюється тим, що уявлення, що складаються у першокурсників, мають ідеальні обриси майбутньої професії, які при зіткненні з реаліями піддаються змінам. ...
