теми в тому чи іншому документі може служити показником її значущості з точки зору автора документа. Підрахунок оціночних характеристик тексту дозволяє підійти до дослідження вус новок автора повідомлення і до виявлення намірів, якими було продиктовано повідомлення.
Облік своєрідності мети дослідження є неодмінною умовою визначення специфічних одиниць аналізу та одиниць рахунку при розробці конкретних методик контент-аналізу.
Додаткові можливості застосування контент-аналізу відкриваються із залученням до нього лінгвістики і психолінгвістики, успішно пояснюють багато питань аналізу текстів.
У лінгвістиці існують методи, за допомогою яких можна виділити один і той же сенс у різних за написанням словах і цілих оборотах мови (тобто встановити семантичне рівність різних форм). У контент-аналізі при оцінці ступеня збігу смислового змісту, укладеного в окремих словах (або їх поєднанні) конкретного тексту, з тим, яке цікавить дослідника, в більшості випадків покладаються на здоровий глузд кодувальника. Лінгвістика ж дає можливість об'єктивно з'ясувати збіг змісту. З декількох синонімів у мові різних груп якісь вживаються частіше, якісь рідше. Можна виділити частотні норми вживання різних значень одного і того ж слова і використовувати індивідуальні відхилення від загальних норм як змістовні характеристики. br/>
Контрольні питання:
1. Поняття документа в соціології, підстави класифікації документів.
2. Традиційний і формалізований методи аналізу документів, їх переваги та недоліки.
. Значення статистичної документації для проведення соціологічного дослідження. Види статистичної документації.
. Можливості використання і процедура контент-аналізу документальних джерел.
Лекція № 7. Соціальний експеримент як метод соціологічного дослідження
Експеримент в соціології - це спосіб отримання інформації про кількісний і якісний зміну показників діяльності та поведінки соціального об'єкта в результаті впливу на нього деяких керованих і контрольованих чинників (змінних).
Специфіка експерименту в соціологічному дослідженні як методу одержання соціальної інформації полягає в особливостях об'єкта дослідження. Їм є люди, що здійснюють різного роду соціальну діяльність, що володіють здатністю усвідомлювати себе, свої відносини до зовнішнього світу, пізнають цей світ, що відображають його в ідеальному плані, що планують перетворення не тільки зовнішнього миру, а й власних соціальних відносин. p align="justify"> Суб'єктивність спостереження в тому, що, по-перше, цей об'єкт відображає зовнішній світ, ломлячи його згідно своєму індивідуальному або колективному досвіду, по-друге, дослідник певною мірою суб'єктивно сприймає ту інформацію, яку він отримує від одиниць спостереження.
Методологічною підставою експерименту в соціологічному дослідженні є концепція соціального детермінізму. Тому основна теоретична проблема експериментального методу полягає у виділенні значущих змінних, що детермінують дане соціальне явище. Впливаючи на ці змінні і досліджуючи причинно-наслідкові залежності, дослідник може з'ясувати структуру детермінації даного явища і роль окремих змінних. p align="justify"> Якщо в природничо експерименті вплив на об'єкт експерименту, як правило, обмежено тимчасовими рамками самого експерименту, то для соціального об'єкта це вельми важлива умова локалізації впливу в часі пе виконується. Соціальний об'єкт володіє пам'яттю, акумулюючої дію причинних змінних за вельми тривалі проміжки часу, що-сильно обмежує можливості контролю над впливом на об'єкт, а тим самим і можливості соціального експерименту. p align="justify"> Іншою особливістю експерименту в соціології є якісно вищий рівень складності причинного залежності соціальних явищ, що, перш за все, виявляється в істотно вищому, ніж в природничо експерименті, числі змінних. Іншими словами, простір детермінації в соціальному експерименті є багатовимірним, що вкрай ускладнює виділення причинних залежностей в В«чистому виглядіВ», а, отже, і постановку завдання експерименту. p align="justify"> Відмітна особливість експерименту як методу отримання соціальної інформації полягає також в тому, що його проведення вимагає розробки і постановки гіпотези про наявність причинно-наслідкового зв'язку між досліджуваними явищами або про характер якого механізму колективної чи індивідуальної діяльності, виведеної логічним шляхом на основі теоретичних та дослідних даних.
Побудова гіпотези і планування її перевірки насамперед вимагає опису системи змінних, що детермінують поведінку с...
