op>
6
0.000
екстерналізацію
I
36
-
86.188
69
0.079
-51.812
0.074
В В В
II
24
-
102.488
81
0.054
-59.512
0.082
В В В
III
18
2
336.244
87
0.000
162.244
0.264
233.756
6
0.000
Загальна проблемність
I
36
-
106.407
69
0.003
-31.593
0.123
В В В
II
24
-
124.074
81
0.001
-37.926
0.116
В В В
III
18
2
426.284
87
0.000
252.284
0.284
302.211
6
0.000
Примітка. I - біометрична модель, II - психометрична модель, III - модель установки експерта. Модель, краще за інших відповідна даними, виділена напівжирним шрифтом. AIC - інформаційний критерій Акаіке (Akaike's Information Criterion) - відображає ступінь простоти моделі. RMSEA - критерій Root Mean Square Error of Approximation - є індексом ступеня розбіжності моделі з урахуванням кількості ступенів свободи від спостережуваної ковариационной матриці.
У табл. 4 представлені показники апроксимації скорочених психометричних моделей, краще за інших описують дані підліткових, батьківських і вчительських оцінок. Згідно з результатами підбору моделей, якісні відмінності в генетичних впливах на варіативність емоційних і поведінкових проблем у хлопчиків і дівчаток були відсутні. Ймовірно, набір генів, що впливають на ознака у хлопчиків, ідентичний набору генів, що впливає на той самий ознака у дівчаток. Проте були виявлені значущі кількісні відмінності в співвідносних вкладі генотипу і середовища у міжіндивідуальну варіативність характеристик уваги/гіперактивності і делінквентності у хлопчиків і дівчаток (табл. 4).
Аналіз структури фенотипической дисперсії загального латентного фактора оцінок трьох груп експертів виявив істотний вплив генетичних факторів на показники замкнутості, соматичних скарг та агресивності. Індивідуальні відмінності тривожності/депресивності та соціальної дезадаптації формуються під впливом систематичних і несистематических факторів середовища. Багатовимірний аналіз оцінок двох загальних синдромів - інтерналізації і екстерналізації - в цілому підтверджує дані літератури, засвідчуючи про більшою мірою успадкованого проблем екстерналізації в порівнянні з проблемами інтерналізації. Фактори загального середовища справляють істотний вплив на обидва інтегральних синдрому (60 і 80% відповідно).
В
Таблиця 3. Стандартизовані оцінки (%) внеску загальних і індивідуальних генетичних і середовищних впливів у варіативність поведінкових і емоційних проблем, отримані у психометрической моделі
В
Примітка. Наведено стандартизовані оцінки загальних (а 2 з, з 2 з, е 2 с) і унікальних (a 2 u, c 2 u, e 2 u) генетичних і середовищних впливів. Наприклад, варіативність показника "Агресивність" пояснюється факторами, що впливають на всі три оцінки (загальний погляд експертів), і факторами, які впливають тільки на підліткові, батьківські чи вчительські оцінки (унікальний компонент оцінки). Варіативність підліткових оцінок дівчаток пояснюється загальними факторами на: 13 (А) + 4 (С) + 5 (Е) = 22%. Решті відсоток дисперсії унікальний для підлітків: 27 (А) + 11 (С...
