lign="justify"> Підсумкові результати методики дослідження особливостей інтелекту у молодших школярів, які виховуються в умовах закладу інтернатного типу:
Рівень Субтести Загальний уровень1234Нізкій 5 год (25%) 2 год (10%) 6 год (30%) 2 год (10%) 6 год (30%) Нижче среднего10 год (50%) 10 ч. (50%) 10 (50%) 12 год (60%) 11 ч. (55%) Середній 4 год (20%) 8 год (40%) 4 ч. (20%) 6 ч. (30% ) 3 год (15%) Вище среднего1 ч. (5%) ---- Високий -----
Додаток 6
Тест був розроблений словацьким психологом Дж. Ваной. Переклад і адаптація тесту на вибірці російських школярів здійснені кандидатами психологічних наук М. К. Акімової, Б. М. Борисової, В. Т. Козлової і Г. П. Логінової. При цьому в тест були внесені істотні зміни, з тим щоб всі завдання стали зрозумілими для наших школярів і могли б диференціювати їх по розумовому розвитку.
Тест виявляє, наскільки дитина до моменту дослідження опанував запропонованими йому в завданнях тесту словами і поняттями, а також вміннями виконувати з ними деякі логічні дії.
Тест був досліджений на надійність, валідність і добре зарекомендував себе на практиці.
Тест містить 7 субтестів:
- виконання інструкцій,
- арифметичні задачі,
- доповнення пропозицій,
- визначення подібності та відмінності понять,
- числові ряди,
- встановлення аналогій,
- символи.
У тестових зошитах субтести названі тестами.
Тест розроблений у двох формах, які перевірені на взаємозамінність. На виконання кожного субтеста відводиться обмежений час (від 1,5 до 6 хвилин). Основні цілі, з якими може застосовуватися даний тест, такі:
а) контроль за ефективністю шкільного навчання;
б) виявлення неблагополучних в плані розумового розвитку учнів, які потребують корекції розумового розвитку;
в) визначення причин шкільної неуспішності;
г) порівняння ефективності різних систем і методів викладання;
д) порівняння ефективності роботи різних учителів і викладацьких колективів;
е) відбір учнів з високим рівнем розумового розвитку в спеціальні класи і школи, а також здатних навчатися за поглибленою індивідуальною програмою.
Правила тестування
) Експериментатор повинен говорити голосно, виразно і повільно, рішучим тоном.
) Інструкції необхідно вимовляти точно, краще їх зачитувати або заздалегідь вивчити напам'ять.
) Під час зачитування інструкцій всі повинні покласти олівці, ніхто не повинен працювати.
) Час для вирішення кожного субтеста реєструється за секундоміром.
) Бажано, щоб тестування проводили два експериментатора, розділивши між собою виконання функцій.
) Приміщення для тестування повинно бути тихим, ізольованим, що виключає перешкоди.
Час вирішення окремих субтестів
) Виконання інструкції - 4 хв.
) Арифметичні задачі - 6 хв.
) Доповн...
