риторики все больше пронікають Одне в
І Одне. Створюються інкорпоратівні структурованих викладу й аргументації, в якіх В«ПорціяВ» викладу потребує своєї В«порціїВ» аргументації, Наприклад Такі
. Перша підтема
а.віклад
. аргументація
. Друга підтема
а.віклад
. аргументація
. Третя підтема
За.віклад
. аргументація и т. ін.1.
дедуктивний метод
дедуктивний метод Полягає у послідовному розгортанні ПОВІДОМЛЕННЯ и руху тексту від загально до Ц часткового. Це метод поиска того, як спочатку вісловленому узагальнення найти конкретні підтвердження. Прикладами! Застосування цього методу могут буті ВСІ визначення частин мови в підручніку з української (російської) мови: Іменніком назівається частина мови, что назіває предмет и відповідає на запитання хто, что .., прикметники назівається ... и т. ін. Загальне положення зразу візначає Напрям поиска самє ПЄВНЄВ Фактів та ілюстрацій и організовує слухачів Бачити ці факти и думати над ними так, як хоче автор. Дедуктивний метод веде слухачів від наслідку (Загальні положення) до причини (вона заховали в конкретних фактах и ​​процесах) i тім інтрігує, провокує слухачів на Пошуки цієї причини:
Фактів, подій, ознакой, властівостей, Які дають Підстави сделать самє | таке загальне положення, а не Інше. Запам'ятовується слухачам, | Якраз причина, бо вона має образ конкретного факту, а загальне положення вимагають зрозуміті силою міркування и завчіті, запам'ятати, Спираючись на факти. p align="justify"> дедуктивний метод Поширення в ріторіці як такий, что відповідає за побудову правильних умовісновків: задаються правила типу чг класу одиниць (ПОСИЛАННЯ), ЯКЩО факт відповідає ЦІМ правилами, ВІН підлягає закономірностям цього типу чи класу. Загальні; суджень розгортаються в часткові. У формальній логіці теорія
дедукції побудовали самє на дедуктивному методі.
дедуктивний метод широко вікорістовується у навчальному
процесі, особливо у старшій и віщій освітніх Ланки.
Індуктівній метод викладу
Індуктівній метод є Обернений до дедуктивного. ВІН Полягає в переорієнтації ходу думання у зворотню Напрямки - від конкретного до Загальне. p align="justify"> У антічній ріторіці цею метод назівався Передбачення основ. Промова починаєм з часткового фактом и слухачі малі буті заінтріговані: Куди В«хілітьВ» промовець, до чого веде. Прото виклад методом індукції Вимагай репрезентатівності фактом, тоб впевненості в тому, наскількі конкретній випадок є представницький, переконливим, щоб з нього делать загальний Висновок, І як часто ВІН повторюється. Інакше Кажучи, індуктівній метод потребує, щоб одінічне Було таким, Яке б ввійшло чг перейшло в загальне. Наприклад, слова п'ятірка, земля, книга, сон, читання, біг відповідають на запитання що?, Мают опредмеченному значення, а тому назіваються іменнікамі. p align="justify"> дедуктивний метод Одразу вімагає своими Загальні положення інтелектуальної ДІЯЛЬНОСТІ и от промовця, и от слухачів, а Вже потім конкретно-чуттєвого сприймання й емоційного переживання Фактів. Індуктівній метод, навпаки, ПОЧИНАЄТЬСЯ з конкретно-чуттєвого сприймання й емоційного переживання слухачів и Вже потім має завершуватісь інтелектуальною діяльністю - умовісновком. Володіти треба обома методами - індукцією и дедукцією, бо смороду взаємодіють, Ніби перевіряючі один одного и таким чином утрімують нас від помилок у пізнанні дійсності. p align="justify"> Для слухача індуктівній метод Спілкування всегда є легшим, ТОМУ ЩО думка В«візріваєВ» на конкретних фактах. Для промовця Обидва методи мают буті однакові, бо до зустрічі Зі слухачами ВІН самостійно винен В«пройтиВ» свой материал обома методами, перевіряючі результат, и вібрато в конкретному випадка індуктівній чг дедуктивний метод викладу, зважено ВСІ В«заВ» и В«противВ» матеріалу, слухачів , умів Спілкування, комунікатівної мети.
Індуктівній метод Ширшов застосовується у початковій освітній ланці, чем у середній и старшій, бо ВІН грунтується на конкретно-чуттєвій Основі.
Аналогійній метод
Аналогійній (гр. апа1о В§ іа-відповідність, схожість, подібність) метод є варіантом індуктівного методом, бо такоже В«ведеВ» слухача (читача) від конкретних Фактів, Явища, ознакой до загально висновка. ВІН Полягає у зіставленні подій, Явища, Фактів для того, щоб віявіті, чі можна перенести основні ознакой, Властивості, якості, закономірності Вже добро вивченості, пізнаніх предметів на галі не пізнані, віявіті, чі є между ними якась Певна відповідність, схожість, однаковість ...
