- ПРЕС, 2000. - 296 с.
.Логопедія./Под ред. Л.С. Волкової.- М., Просвітництво, 1989. - 588 с.
30.Максаков А.І., Тумакова Г.А. Учіть, граючи.- М .: Просвещение, 1983.
31.Мартинова Р.І. Порівняльна характеристика дітей, які страждають легкими формами дизартрий та функціональної дислалией./Розлади мови і методи їх усунення./Под ред. С. С. Ляпідевського, - М., 1975. с.79 - 92.
32.Методіческіе вказівки по використанню ігор та ігрових прийомів у грі з дітьми дошкільного віку, що страждають загальним недорозвиненням мови./Под ред. Л.А. Логінової. Слов'янськ, СГПІ, 1990. - 106 с ./
33.Мікляева Н.В., Полозова О.А., Родіонова Ю.М., Фонетична і логопедична ритміка в ДОУ. Посібник для вихователів і логопедів.- М .: Айрис-пресс, +2004.
34.Ніщева Н.В. Система корекційної роботи в логопедичної групі для дітей із загальним недорозвиненням мови.- СПб .: ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2001. - 352 с.
35.Новоторцева Н.В. Розвиток мовлення дітей. Ярославль, Академія освіти, 1996. - 240 с.
36.Поваляева М.А. Довідник логопеда.- Р-н-Д: «Фенікс», 2 002.
37.Педагогіческая діагностика та корекція мови./Под ред. М. А. Поваляєвої, - Ростов-на-Дону: Изд-во Зростання. Пед-го ун-ту. 1997. - 296 с.
38.Пожіленко Е.А. Використання наочних посібників та ігрових прийомів у корекції мовлення дошкільнят.// Дефектологія, 1997, №3, с. 76-79.
Додаток 1
МЕТОДИКА ОБСТЕЖЕННЯ Сенсомоторное СФЕРИ ДІТЕЙ З ОНР
Всі завдання пропонувалися в ігровій формі. Перед початком виконання завдання щодо його пояснення нами використовувалася словесна інструкція та зразок.
1. Виконання мімічних вправ:
Підняти брови вгору/«Подив» /.
насупилася брови/«сердиться» /.
зажмурішься обидва ока: правий і лівий/«Стало темно» /.
Критерії оцінки:
А) правильність виконання;
Б) наявність співдружніх рухів (мружаться очі, сіпаються щоки і т.п.);
В) рух не вдається.
2. Обсяг рухів органів артикуляції:
o Надування щік/«Хом'яки» /.
o Витягнути губи вперед/«Трубочка» /.
o Розтягнути губи в усмішці; утримати позу/«парканчик»/с оскалом зубів.
o Відкривання і закривання рота.
Критерії оцінки:
А) правильність виконання (траєкторія руху);
Б) повнота (діапазон) рухів:
відповідає нормі
нижче норми
більше норми;
В) наявність співдружніх рухів;
Г) виснаженість рухів.
3. Моторика мови
o Висовування «широкого» або «вузького» мови, утримання заданої пози на рахунок до п'яти.
o Опустити мову вниз, упор кінчика язика в нижні зуби з одночасним вигинанням спинки мови/«Кішка сердиться» /.
o Підняти мову вгору, облизати верхню губу/«Смачне варення» /.
o поклацати мовою/«Поїхали на конячці» /.
o Дотик кінчиком язика по черзі правого і лівого кутів рота/«Часики» /.
o Покусування кінчика язика/«Мясорубка» /.
Критерії оцінки:
А) правильність виконання (траєкторія руху);
Б) повнота рухів;
В) наявність співдружніх рухів;
Г) вміння утримувати позу;
Д) виснаженість рухів.
. Переключаемость мовних рухів.
про Відкривати рот, як при «А».
o Відкривати рот, як при «У».
o Відкривати рот, як при «І».
Критерії оцінки:
А) правильність виконання (траєкторія руху);
Б) повнота обсягу виконуваних рухів;
В) наявність співдружніх рухів;
Г) виснаженість рухів.
. Статична координація мовних рухів.
o Відкрити рот, піднімаючи мову на верхню губу.
o Відкрити рот, опускаючи язик на нижню губу.
o Попеременное опускання і піднімання мови.
Критерії оцінки:
А) правильність виконання (траєкторія руху);
Б) повнота обсягу виконуваних рухів;
В) наявність співдружніх рухів;
Г) виснаженість рухів.
