товувати університети домініканці.
Кар'єри випускників.
Людина, який закінчив або хоча б частково минулий університет, міг розраховувати на різні кар'єри. Грамотні люди були потрібні в різних областях.
По-перше, університети активно поставляли кадри для церкви. Вчене звання було значною допомогою в церковній кар'єрі. В результаті, дуже багато ієрархів церкви мали університетську освіту.
З іншого боку, поступово зростаючі апарати управління різних феодалів і міст вимагали великої кількості грамотних і освічених людей. Причому не просто грамотних, але розбираються в законах. Слід врахувати, що більшість аристократів були в першу чергу воїнами, а виборні магістрати міст також зазвичай не мали хорошої освіти. Природно, що роль секретарів при такому підході ще більш зростала.
Особливо багато випускників університетів поглинали суди і різні професії, пов'язані з ними. Від переписувачів, здатних скласти грамотне заяву, і нотаріусів реєструючих угоди до адвокатів і прокурорів і власне самих суддів.
У великих купецьких фірмах існувала досить складна бухгалтерія та система обліку.
Оплата
Природно, що перед викладачами і студентами стояло питання, на що існувати.
Тут було кілька варіантів відповіді. По-перше, згідно з традицією церковних шкіл освіту давалося безкоштовно, оскільки знання вважалося даром божим. В якості викладачів виступали праця ченці, які розглядали його як частину свого чернечого служіння. Потреби ченців забезпечувала церкву.
Оскільки деякі університети були створені як міські, наприклад Болонський, то плату викладачам там виплачували міська влада. У тій же Болоньї на університет доводилося до половини видатків міського бюджету.
Існувала можливість отримання дотацій від приватних осіб. Такі дотації розглядалися як богоугодну пожертвування. Зазвичай вони призначалися швидше для студентів. Але отримання такі доходів означало, що отримують їх професори і студенти потрапляли в залежність від тих, хто давав ці гроші.
Крім того, це багато в чому не відповідало настрою багатьох викладачів, які бачили у своїй роботі такий же праця, як і будь-якого іншого ремісника. Тому вони вимагали, щоб їх праця оплачувалася споживачами, тобто студентами.
Фактичне співвідношення в доходах викладачів змінювалося в залежності від місця і часу. Дуже приблизно можна сказати, що приблизно половину своїх доходів професора отримували від студентів, іншу в якості платні. Слід врахувати, що спеціальне платню, що виплачується викладачеві за його роботу, з'явилося з 13 століття.
Що стосується студентів, то вони могли розраховувати на допомогу з дому, отримання стипендій та можливості заробити своєю працею. Крім того, нерідко вони отримували в якості допомоги різні векселі або право отримання грошей. Справа в тому що університет користувався зазвичай великими судовими привілеями, і нерідко у студентів, як членів привілейованої корпорації, тобто університету, було набагато більше шансів виграти справу, ніж у їхніх родичів.
Стипендії могли виплачуватися різними меценатами. Студент міг одержувати визначені доходи від церкви (див. Вище). Крім того, нерідко коледжі надавали своїм членам не тільки дах, а й стіл і гроші на кишенькові витрати.
Що стосується можливості підзаробити, то тут були різні варіанти.
найпоширенішими були робота шкільного або домашнього вчителя і переписувача.
Студентів наймали як вчителів для дітей в багаті будинки.
Існувала також система листування книг. Зазвичай одна людина переписував одну і ту саму сторінку кілька разів, після чого з них збирали книги.
Втім, існували й інші можливості.
Студенти могли найнятися слуг до професорів або більш багатим побратимам. Могли стати помічниками писаря або іншої людини потребує грамотних людях.
Зазвичай з числа студентів формувалися і прообраз пошти. Адже студенти прагнули отримувати листи з дому. Тому потреба в листонош була велика.
Поступово з'являлися люди, які регулярно здійснювали поїздки додому, оплачуючи їх за рахунок того що перевозили листи не тільки однокурсників а й інших людей.
Іноді студенти ставали приживали в багатих будинках, займаючи середнє положення між блазнем і вченим радником.
4. Навчальний процес у середньовічному університеті
У середні віки не було відділення вищої освіти від середнього, тому в університетах і ...
