ов'язаних з тією чи іншою професією. Якщо земської медицині були потрібні люди з вищою освітою, то земські педагоги не були настільки вимогливі і земський вчитель готувався найчастіше земством.
Взявши на себе завдання підготовки вчителів, губернські земства взялися за справу з кінця 60-початку 70 років. Стали створюватися земські школи та семінарії з 3- і 4-річним терміном навчання. При жіночих гімназіях працювали педагогічні класи, відкриті за рахунок земств. Так само казенним і приватним вчительським школам давалися допомоги на випускників, з метою надходження їх в земські школи. З цією ж метою давалися стипендії учням різних навчальних закладів. Важливим моментом у підготовці та поліпшенні знань для працюючих вчителів стали курси та з'їзди в повітах і губерніях.
Учительські школи при семінарії були створені в 12 губернських земствах: Новгородському і Рязанському (1869 г.), Чернігівському (1870), Казанському та Московському (1871 г.), Санкт-Петербурзькому, Вятском, костромському і Курськом (1872 г.), Самарському (1873 г.) і Олонецком (1874 г.) земстві.
Ці школи мали 3- і 4-х річний термін навчання, випускники якого отримували спеціальну педагогічну освіту. В основному в таких школах навчалися діти селян, в основному дівчатка.
Добре організованою була школа Санкт-Петербурзького земства. У ній були жіноче і чоловіче відділення. За 25 років роботи цієї школою був підготовлений великий загін земської інтелігенції - 1032 вчителя.
Високим рівнем підготовки учениць і відданістю земської роботі відрізнялося Тверське земство. Школа «первісних учениць» була відкрита в 1870р, гласним Кашинського земства П.П. Максимовичем і тільки в 1882 р цей навчальний заклад прийнято у відання земства.
У 1871р. в Торжку Тверської губернії так само була відкрита земська школа. Всього за перші 10 років (1871-1881) понад 100 вчителів та вчительок, які закінчили навчання в спеціальних земських школах, надійшли на службу в земські школи Тверської губернії.
Слід зазначити, що підготовка нових вчителів стосувалася не лише професійної освіти цієї групи земських службовців. Так як більшість вчителів, які працювали в школах не мало професійної підготовки. У свідоцтві відомого педагога Н. Ф. Бунакова це явно показується: «були хороші, умілі і обдарований працівники народної школи були і нікуди не придатні, а головне - панувала повна різноголосся; в навчанні був встановлено певних і розумних начал ... Всі працювали врозбрід, кожне земство саме по собі, навіть кожен вчитель сам по собі, не було єдності, і скрізь повторювалися одні й ті ж помилки, промахи, утруднення ».
У зв'язку цією проблемою стали з'являтися курси підвищення кваліфікації та вироблення спільних методичних правил для земських шкіл. Чим нижче опинявся освітній і професійний рівень вчителів у період становлення земської інтелігенції, тим важливіше бали для них роль педагогічних курсів.
У 1872-1875 рр. в земствах виникають з'їзди-курси. Через нестачу часу їх досвід невдалий, але земства мали тут свій інтерес. На них були присутні члени управ і представники зібрань. «З'їзди, писав історик освіти Л.В. Македонов, - мали величезне значення для вчителів ... так і для земських діячів, знакомившиеся тут безпосередньо з потребами народної школи ».
Г.І. Успенський, який добре знав роботу цих з'їздів, згадував, що на них «говорили рішуче про всіх народні потреби», що «ці загальні публічні розмови впливали на губернську публіку, і не земських людей ... і живий обмін думок пов'язував різні роду діяльності».
Так само для створення професійної групи вчителів на з'їздах і курсах запрошували виступати великих педагогів того часу. Серед них слід відзначити: Н. Ф. Бунакова, н. О. Корфа, І. Н. Ульянова, Д. І. Тихомирова, які несли суспільству передові ідеї педагогіки.
Особливу роль у свідомості вчительства зіграв I-й Всеросійський з'їзд сільських вчителів в 1872 р в Москві під час політехнічної виставки, де зібралося близько 700 чол. Керівником був Н. Ф. Бунаков. Разом з ним був В. А. Евтушевский. На з'їзді був прочитаний курс лекцій за методикою.
Звичайно, не всі земські вчителі відвідували курси, читали книги лив журнали, але значна група учительській земської інтелігенції удосконалювалася саме під впливом цієї форми освіти і освіти.
Можна зробити висновок, що вчителі в 70 - 80-ті роки вважався найчисленнішим загоном земської інтелігенції. Більшість вчителів було вихідцями з селян, духовенства і міщан. Дітей селян - 36%, дітей священиків і нижчих церковних служителів - 36%, дітей міщан - 10%.
Д.М. Тихомиров так висловлював свої погляди щодо земського вчителя: «він земець по суті с...
