іагностиці здібностей до технічної підготовки, індивідуальним тактичним діям і взаємодії. Цей принцип можна назвати принципом діагностики навченості. Обгрунтовуючи цей принцип, слід вказати на те, що виконання технічних прийомів і способів дій у модельних умовах менше залежить від випадкових і збивають факторів, ніж спортивний результат, а також забезпечується в основному стабільними і малокомпенсіруемимі якостями.
Враховуючи необхідність діагностики при відборі вельми широкого кола здібностей, корисно виходити з принципу послідовності і вибірковості. Згідно з цим принципом, спочатку вимірюються консервативні та малокомпенсіруемие якості, потім консервативні, але компенсовані, а потім лабільні і компенсовані. Така послідовність забезпечує більш ранній діагноз придатності до даного виду спорту. Вибірковість ж полягає у виділенні в окрему підсистему тих якостей і властивостей, які найбільш яскраво відрізняють еталонні контингенту спортсменів в даному виді.
Вся інформація, отримана в процесі вивчення особистості при відборі (передісторія, спадковість, соціальні та інші фактори), повинна бути використана не тільки для висновку про придатність, а й в інтересах подальшого виховання спортсмена, особливо з метою індивідуалізації підготовки. Методи діагностики спортивних здібностей і методи діагностики навченості органічно зливаються в процесі початкової спортивної підготовки. На цій підставі виділяється принцип єдності добору та виховання спортсменів.
Ряд авторів вказують на необхідність діагностики біологічної [8] та психологічної [9] надійності при відборі. Дійсно, одні спортсмени відрізняються високим рівнем, інші - високою стабільністю дій. Але тільки третє, тих, хто сильний в обох компонентах, можна вважати надійними. Значення біологічної, психічної і соціальної сторін надійності навряд чи можна применшити. З принципом надійності пов'язані підходи до діагностики емоційної стійкості, здоров'я, відновних процесів і т. П.
Виходячи з особливостей спортивної діяльності, вся система відбору в спорті і застосовувані в ній критерії повинні відповідати деяким методологічним принципам.
Людина - головна фігура спорту, заради його блага ведеться робота по психологічному відбору. Навіть тоді, коли спортсмену не рекомендоване участь у конкретних змаганнях або запропоновано розлучитися з командою, він повинен бути впевнений, що рішення прийнято у його ж інтересах [5].
Не можна не погодитися з переважною більшістю авторів (X. Бечтольд, А. Ф. Кларк, В. К. Бальсевіч, С. С. Грошенков, В. П. Філін, Т. А. Зельдович і ін.), що представляють собі спортивний відбір як тривалий процес. Вони вважають, що неможливо моментально оцінити спортивну придатність, якими б досконалими не були методи оцінки. Якщо врахувати динамічний характер придатності і лабільність багатьох найважливіших для спортивної діяльності людських характеристик, стає зрозумілою необхідність систематичного доповнення та уточнення первинних оцінок. Яка ж тривалість відбору? Якщо виходити з визначення відбору, то вона дорівнює тривалості спортивного життя, так як визначення відповідності здібностей і особливостей даної спортивної діяльності починається в період комплектування спортивних шкіл і триває аж до комплектування збірних команд [10]. Тому має сенс говорити про різні етапи відбору (Додаток 1). Необхідно підкреслити, що для нашого дослідження становить інтерес останній етап спортивного відбору.
Спортивний відбір починається в дитячому віці і завершується в збірних командах країни для участі в Олімпійських іграх. Однак критерієм класифікації етапів повинно бути не відповідність етапам підготовки і не аналогія з біологічної термінологією, а цільова спрямованість етапи.
. Початкова спортивна підготовка покликана виховувати якості і властивості індивіда для створення можливостей спортивного вдосконалення. Тому мета відбору для початкової спортивної підготовки - це визначення придатності до. Спортивному удосконаленню. Представляється логічним так само назвати цей етап відбору.
Надалі відбір іде по лінії комплектування складів команд для участі у змаганнях. Тут треба зупинитися на деяких важливих моментах. У змаганнях зі спортивних ігор може брати участь обмежене число спортсменів. Тренери, звичайно ж, включають в ігрові склади найбільш перспективних або кращих на сьогоднішній день. Склади поступово стабілізуються, а одночасно виявляються «зайві», які спочатку обживають лаву запасних, а потім йдуть зовсім. Навряд чи варто приводити відомі приклади чого, як дехто з «зайвих», перейшовши в інший клуб, надалі змушував зітхати і гірко хитати головою свого колишнього наставника.
Спостереження і експерименти показали, що кваліфікованому тренеру необхідно не менше двох років, щоб, не використовуюч...
