ості лежать:
. Соціальне проектування - спосіб вираження ідеї щодо поліпшення стану навколишнього середовища мовою конкретних цілей і завдань, заходів і дій по їх досягненню, а також опис необхідних ресурсів для практичної реалізації задуму в конкретні терміни.
. Конструювання - процес моделювання певних інтерпретацій різних ідей в організації тієї чи іншої діяльності.
. Програмування - це узгодження цілей і засобів досягнення ефективних умов реалізації діяльності.
. Планування - розробка і практичне здійснення планів, що визначають майбутній стан соціальної сфери, шляхів, способів та засобів її досягнення.
Соціальна творчість - цілісне багаторівневе соціально-духовне явище, підпорядковане універсальним законам розвитку особистості і суспільства; творчість людини здійснюється у визначених природних і соціокультурних умовах, породжених традиціями, звичаями, психологією і менталітетом народу, культурою. Соціальна творчість виявляється в умінні побачити проблему (протиріччя), оцінити можливість її рішення з точки зору наявних в інформаційному полі суспільства репродуктивних способів і шляхом інсайту (осяяння) знайти нові рішення, породжуючи нові культурні цінності. Свобода творчості визначається системою цінностей, в рамках якої творить людина, свободою вибору і свободою волі.
Сьогодні вже не треба доводити, що існує особливий тип результатів освіти, пов'язаний з соціалізацією молодших школярів при організації позаурочної діяльності. Однак завдання соціалізації можна трактувати по-різному. Найбільш принципове розходження пов'язане з розумінням соціалізації або як адаптації до існуючих соціальних умов, або як забезпечення можливості ефективної перетворюючої діяльності в умовах мінливого соціуму.
Основним змістом другого розуміння соціалізації є переклад дитини в позицію активного члена громадянського суспільства, здатного самовизначатися на основі цінностей, виробляти власне розуміння мети, розробляти проекти перетворення суспільства й окремих його інститутів, реалізовувати дані проекти. Іншими словами, мова йде про формування юного суб'єкта соціальної творчості.
Соціальна творчість - вища форма соціальної діяльності; творчий процес, спрямований на перетворення і створення якісно нових форм соціальних відносин і суспільного буття.
Соціальна творчість школярів у позаурочній діяльності - це добровільне посильну участь дітей в поліпшенні, вдосконаленні суспільних відносин, перетворенні ситуації, що складається в оточуючому соціумі. Така діяльність завжди пов'язана з особистою ініціативою школяра, пошуком їм нестандартних рішень, ризиком вибору, персональною відповідальністю перед групою однолітків, педагогом, громадськістю.
Перетворення, здійснювані в процесі соціальної творчості, можуть стосуватися будь-яких сторін (і проблем) суспільного життя: відносин між соціальними групами, громадянської самоорганізації, суспільної підтримки представників соціально незахищених верств населення, захисту і розвитку культурного і природного середовища існування суспільства і т.д.
Вчені виділяють два підходи до розуміння соціальної творчості: суспільствознавчих і педагогічне, але ми будемо виходити з другого визначення, а саме, що соціальне творчість - це активна діяльність молодих людей в соціумі і конструювання соціального середовища з метою соціалізації та розвитку особистості. У загальному сенсі визначення соціальна творчість увазі найбільш зрілу форму соціальної активності, вищу форму соціальної діяльності, це творчий процес, спрямований на перетворення сформованих і створення якісно нових форм соціальних відносин і соціальної дійсності. Воно передбачає мобілізацію всіх інтелектуальних, духовних і фізичних сил, дозволяє особистості гранично повно розкрити свої здібності, направити енергію на досягнення інтересів суспільства, колективу.
Для реалізації завдань розвитку потенціалу особистісних якостей у молодших школярів та існують різні форми ігрової діяльності при організації позаурочної діяльності: дитячі творчі об'єднання, секції та факультативи. Далі розглянемо класифікацію ігор для учнів молодшого шкільного віку.
1.3 Класифікація ігор для учнів молодшого шкільного віку
Класифікація ігор - система, що відносить гри до різних родин, родам, видам і розрядами за сукупністю классифицирующих ознак.
Гра специфічна дитяча діяльність неоднорідна. Кожен вид гри виконує свою функцію в розвитку дитини. Спостережуване сьогодні в теорії та практиці стирання граней між самодіяльними і навчальними іграми неприпустимо.
Цей клас ігр представляється найбільш продуктивним для розвитку інтелектуал...
