х присутності. Перевага їх позиції в тому, що вона є цілісною і вільна В». [В. Сатир. Моделі спілкування. Основи конструктивного спілкування/уклад. Т.Г. Григор'єва і Т.П. Усольцева. - М., Новосибірськ, 1997, с.41]. p> Н.П. Аникеева вважає головними завданнями педагога при організації дитячого спілкування, наступні [Н.П. Аникеева. Вчителю про психологічний клімат в колективі. - М., 1983, с.69]:
1) Організація гуманістичних відносин серед всіх членів даного класного колективу, створення атмосфери емоційного співпереживання через систему колективної діяльності, бесід;
2) Спеціальна робота, спрямована на забезпечення сприятливої вЂ‹вЂ‹позиції кожної дитини в системі внутрішньоколективних відносин;
3) Організація спеціальних занять з оволодіння інформацією про особливості людського спілкування і способами спілкування.
Таким чином, зміни в психологічному кліматі колективу забезпечуються, з одного боку, зміною особистості в міжособистісних відносинах, а з іншого, зміною колективу в цілому, через організацію його діяльності. h2> Глава 2. Дослідження взаємин дітей у шкільному об'єднанні
В
2.1.Соціометріческое дослідження становища дітей у системі міжособистісних відносин колективу шкільного об'єднання
В
Для виявлення положення дитини в системі міжособистісних відносин, використовується соціометричний метод Дж. Морено, розроблений ним спеціально для виявлення симпатій-антипатій в групі. Социометрическая методика застосовується для діагностики міжособистісних і міжгрупових відносин з метою їх подальшого зміни. Очевидно, що від педагога можуть бути приховані якісь боку взаємин дітей, в силу офіційності шкільної обстановки чи особистісних особливостей самого педагога. За допомогою соціометрії можна вивчати типологію соціальної поведінки людей в умовах групової діяльності, судити про соціально-психологічної сумісності членів конкретних груп. Тоді на допомогу приходить социометрическая техніка. p> Социометрическая процедура полягає в наступному. [Практична психодіагностика/уклад. Д.Я. Райгородский. - Самара, 1998, с.476-485]. Після постановки завдань дослідження і вибору об'єктів вимірювань формулюються основні гіпотези і положення, що стосуються можливих критеріїв опитування членів групи. Тут не може бути повною анонімності, інакше соціометрія виявиться малоефективною. Вимога експериментатора розкрити свої симпатії і антипатії нерідко викликає внутрішні утруднення в опитуваних і виявляється в деяких людей в небажанні брати участь в опитуванні. Коли питання і критерії соціометрії вибрані, вони заносяться в спеціальну картку або пропонуються в усному вигляді за типом інтерв'ю. Кожен член групи зобов'язаний відповідати на них, вибираючи тих чи інших членів групи в Залежно від більшої чи меншої схильності, перевагу їх по порівняно з іншими, симпатій, або, навпаки, антипатій, довіри чи недовіри. Кожен член групи відповідає на поставлені питання, які передбачають позитивний або негативний вибір серед членів групи. Вибирати членів інших груп не можна. В результаті соціметріческой процедури і нескладних статистичних розрахунків, можна виявити в групі В«лідерівВ», В«улюбленихВ», «³дкидалаВ» і т.д. Тобто реальний статус дітей і припустити, яке ставлення з боку інших членів групи викликає дитина з подібним статусом. Можна провести розрахунок індексів групової згуртованості, емоційної експансивності групи. В«Социометрический коефіцієнт групової згуртованості - це, як правило, частка від ділення кількості взаємних позитивних виборів на теоретично можлива їх кількість. При використанні шкал випробовувані оцінюють взаємну симпатію по континууму з полюсами від В«дуже подобаєтьсяВ» до В«Дуже не подобаєтьсяВ». Підсумкові індекси обчислюють як середнє арифметичне взаимооценок членів групи В». [А.І. Донцов Психологія колективу: методологічні ие проблеми дослід-ження. М., 1984, С. 39]. p> Дані, отримані в дослідженні можна представляти різноманітними способами. Найчастіше все використовуються соціометричні матриці, в яких відображаються всі, зроблені членами групи позитивні і негативні вибори, а також підраховуються індивідуальні віддані й отримані вибори. p> Можливо представлення результатів у графічній формі, наприклад, в В«мішеніВ», що відбиває в кожному секторі статусні позиції кожного члена групи. При цьому в центрі будуть розташовуватися лідери, у віддалених секторах - діти з нижчим статусом, в крайньому секторі - відкидаємо діти, за межами В«мішеніВ» - ізольовані. Висновки при використанні соціометричною техніки робляться на підставі аналізу індексів і графічних уявлень.
У нашому дослідженні брали участь діти шкільного об'єднання В«ЗмінаВ» МОУ СЗШ № 113. Всі навчаються навчаються в 10-11 класах школи. У шкільному об'єднанні діти мають можливість займатися, насамперед, організаторською діяльністю. У функції об'єднання входить організація загальношкільних заходів (свят, конкурсів, акцій тощо)...
