обливостях його характеру. Якщо сімейна атмосфера несприятлива для психічного розвитку дитини, то цілком імовірно, що і сформовані риси його особистості теж будуть патологічни. Відомий російський педагог П. Ф. Лесгафт звернув увагу на ту обставину, що дитина може стати носієм певного симптому, який в явній або прихованій формі присутній в сім'ї, і це неодмінно позначиться на властивостях його особистості [47, с. 24].
Поряд з тим, що особистість батьків, безсумнівно, відіграє провідну роль у формуванні світосприйняття та моральних переконань дітей, не слід забувати про те, що самі батьки нерідко випускають з уваги ту обставину, що і сформована в сім'ї атмосфера здатна зробити істотний вплив на особистісне становлення виховуються у ній дітей.
Досвід роботи показав, що відмінною рисою сім'ї, що знаходиться в соціально небезпечному положенні, є те, що першопричини соціальної дезадаптації неповнолітніх криються в проблемах сім'ї в цілому. З урахуванням цієї обставини практична робота фахівця з подолання соціальної дезадаптації неповнолітніх буде нерозривно пов'язана з діяльністю, спрямованою на зміну ситуації в його родині.
Цілі, завдання та зміст впливу на родину, спрямованого на надання їй допомоги і подолання проблем, будуть безпосередньо визначатися причинами їх виникнення.
Практична діяльність дозволяє виділити найбільш ефективні методи роботи з сім'єю, що знаходиться в соціально небезпечному положенні.
Беседа. Цей метод, по-перше, дає можливість фахівцеві з'ясувати труднощі даної сім'ї або її членів, тобто є одним із засобів діагностики; по-друге, стає методом впливу на сім'ю; по-третє, виконує консультативну функцію. Педагог-психолог повинен вміти: вибудувати бесіду так, щоб розташувати до себе дитину, членів сім'ї; слухати; під час бесіди варіювати різні тональності мовлення, залежно від зміни ситуації; бути тактовним. Дуже важливо саме під час бесіди розташувати до себе сім'ю, дати зрозуміти, що ви дійсно хочете їй допомогти.
До бесіді з сім'єю необхідно попередньо підготуватися: проаналізувати вже наявну інформацію, підготувати питання, скласти план розмови. Питання, продумані заздалегідь, повинні вплітатися в хід бесіди; їх не слід ставити прямо, якщо вони не стосуються формальних даних. Якщо у завдання певної бесіди входь?? консультація або корекційна, навчальне вплив, то психолог повинен ясно уявляти (продумати) результат зустрічі.
Метод підтримки. Застосовується, коли дитина, сім'я знаходяться в складній ситуації. Спеціаліст допомагає клієнту проаналізувати свій стан, своє становище в житті, сформулювати, що потрібно докорінно змінити, спробувати сформувати життєву установку.
Метод подолання конфлікту.
Використовується, коли відбувається конфлікт у сім'ї, в школі, між однолітками: вчитель - учень, батьки - дитина, батьки - вчитель, дитина - дитина. Насамперед, педагог-психолог з'ясовує, що призвело до конфлікту. Слід уявити себе в даній ситуації і постаратися не робити поспішних висновків. Не можна втягувати в конфлікт нових учасників - це ускладнить вирішення проблеми. Фахівець повинен спокійно проаналізувати думки конфліктуючих сторін, продумати етапи вирішення конфлікту, знайти позитивні точки зіткнення конфліктуючих (найчастіше - це спільна діяльність)
Консультування. За змістом консультування може бути: соціально-правовим; соціально-педагогічним; соціально-психологічним; інформаційним.
Згідно з нормативно правовим документам Республіки Білорусь щодо захисту прав та законних інтересів неповнолітніх можна визначити наступний алгоритм виявлення та організація роботи з дітьми, які перебувають в соціально небезпечному положенні:
. Заклади освіти виявляють неповнолітніх, які перебувають в соціально небезпечному положенні і потребують державного захисту, на підставі:
вивчення умов життя та виховання неповнолітніх в сім'ї;
аналізу участі батьків у життєдіяльності установи освіти;
аналізу звернень близьких родичів, сусідів, інших громадян;
обліку відвідування неповнолітніми закладів освіти;
обліку дітей, які підлягають навчанню на рівні загальної середньої освіти;
виявлення неповнолітніх, які не отримують загального базової освіти;
обліку та аналізу скоєння неповнолітніми правопорушень і злочинів;
контролю за сім'ями, що встановили опіку (піклування) над неповнолітніми.
. Для оцінки ситуації в сім'ї необхідно керуватися критеріями і показниками соціально небезпечного становища неповнолітнього (додаток 1 до Інструкції про порядок виявлення ...
