но потребують безпосередньо-емоційному спілкуванні, і тільки на другому етапі звикання - в ситуативно-дієвому. Тому вихователем повинні бути вибрані і відповідні засоби спілкування: посмішка, ласка, увагу, жест, міміка і т.д.- на першому етапі. Показ дії, вправа в ньому, спільні дії з дитиною, доручення і т.п.- На другому етапі [4, 26]
Розширення змісту спілкування тісно пов'язане з розвитком предметно-ігрової діяльності у дітей. У процесі співробітництва з дорослим дитина опановує спочатку окремими діями з предметами, а в подальшому, при багаторазовому вправі в них під керівництвом дорослого, формується самостійна предметна діяльність. Таким чином, вихователь повинен враховувати рівень сформованості предметно-ігрових дій дітей, як і їх готовність до спілкування в дії з дорослими і з дітьми в групі.
Отже, необхідною умовою для ефективного керівництва процесом звикання дітей до дитячої установи є продумана система педагогічних впливів, в яких головне місце займає організація діяльності дитини, що відповідає потребам, які визначають його поведінку.
1.3 Форми роботи з організації процесу адаптації дитини до нових умов
Для того щоб дитина могла по можливості швидко і безболісно адаптуватися до умов суспільного виховання, в сім'ї необхідно готувати його до вступу в дитячий сад.
Багато батьків прагнуть правильно виховувати дітей, але у них не завжди вистачає на це знань і досвіду. В одних сім'ях надмірно опікують дітей, вважаючи, що в ранньому віці дитина нічого самостійно робити не може. Батьки попереджають кожна його дія, будь-яку спробу самостійності, хвалять будь-який каприз. В інших сім'ях існує думка, що виховувати дитину просто рано, необхідний тільки догляд за ним. Є такі батьки, які ставляться до дітей раннього віку як до маленьких дорослим, пред'являючи до них великі і часто непосильні вимоги. Нарешті, зустрічаються й такі батьки, які вважають, що основна роль у вихованні належить ясел, саду, а вони тільки можуть оцінювати, добре чи погано працюють вихователі.
Успішна адаптація дитини до умов дитячого садка багато в чому залежить від взаємних установок сім'ї та дитсадка. Найбільш оптимально вони складаються, якщо обидві сторони усвідомлюють необхідність цілеспрямованого впливу на дитину і довіряють один одному. Важливо, щоб батьки були впевнені в доброму ставленні педагога до дитини; відчували компетентність педагога в питаннях виховання; але головне - цінували його особистісні якості (дбайливість, увага до людей, доброту).
Дитячий сад є тим педагогічним установою, яка може і повинно дати батькам кваліфіковані рекомендації по підготовці дитини до умов суспільного виховання. Але, на жаль, нерідко батьки зустрічаються з персоналом дитячого садка лише тоді, коли вперше приводять свою дитину в групу. Підготовка дитини до сім'ї деколи обмежується словами: «Тобі там буде добре!». Батьки не завжди в належній мірі усвідомлюють, що, приходячи в дитячий сад, дитина потрапляє в інші умови, що істотно відрізняються від сімейних.
У родині батьки для дитини є постійними вихователями. У дитячому садку ж вихователі змінюють один одного, можуть бути різні за характером, вимогам, по тону спілкування.
Якщо дитина вдома вередує, здійснює небажані вчинки, одні батьки все прощають, інші - карають, треті - уважно аналізують причини такої поведінки. При цьому кожен радий і готовий забути всі гріхи дитини, якщо він проявить якесь нове вміння, навик, хоча це є закономірним для розвитку малюка.
В умовах виховання дітей раннього віку в ДОУ індивідуальний підхід до дитини обумовлюється, з одного боку знанням психічних і фізичних його особливостей, та з урахуванням його емоційного настрою в даний час, стану здоров'я. З іншого боку вихователь суворо узгодить свої дії з програмними завданнями виховання та розвитку малюка. Різний характер реагування на вчинки дитини - також важлива риса, яка відрізняє умови виховання в сім'ї від умов в дитячому садку [4,30-31].
Часто дитина раннього віку не може швидко і безболісно звикнути до змін, особливо якщо йому в цьому не допомагає дорослі.
Адже в групі, як правило 20 і більше осіб, а він звик бачити не більше 5-6 чоловік у своїй родині. Тому неодмінною умовою благополучної адаптації дитини є єдність вимог, прийомів і методів впливу, узгодження тактики введення дитини в систему суспільного виховання.
При вступі дитини в дитячий сад особливе значення має його фізична підготовленість. Організм дітей перших років життя більше, ніж у старшому віці схильний до захворювань, батьки повинні загартовувати їх. Необхідно забезпечити малюкові перебування на свіжому повітрі в будь-який час року, проводити з дитиною гімнастику, вч...
