і форм власності, основна діяльність яких спрямована на реалізацію послуг із забезпечення відпочинку дітей та їх оздоровлення [38, 33].
Основними функціями заміського дитячого центру є:
· оздоровча - зміцнення здоров'я дітей;
· соціальна - це накопичення досвіду участі у суспільному житті, в праці, в колективі;
· комунікативна - вміння жити в колективі, бути в ладу з самим собою, доброзичлива настройка колективу;
· розвиваюча - це розвиток пізнавальної активності дітей, їх ерудиції та кмітливості;
· Дозвільна - це виховання культури вільного часу.
З урахуванням віку та інтересів дітей у заміському дитячому центрі створюються загони, групи та інші об'єднання.
Виділяються наступні потенціали виховного простору заміського дитячого оздоровчого центру.
. Короткочасність функціонування, або короткочасність перебування. Формується тимчасовий дитячий колектив, який, як правило, за час зміни проходить тривалий шлях розвитку і досягає високого рівня, що дозволяє через колектив надавати позитивний вплив на розвиток особистості.
. Високий темп життя. За короткий проміжок часу дитина може включитися в різноманітну діяльність, тим самим набуваючи різний соціальний досвід, нові навички та інтереси, розвиваючи здібності).
. Висока емоційна насиченість життя, обумовлено наявністю в житті дітей яскравих, емоцтональних, незабутніх справ, які як колективно, так і індивідуально значимі і привабливі.
. Насиченість, інтенсивне спілкування. Підліткам доводитися вибудовувати спілкування з новими незнайомими раніше людьми, різними за статусом, за віком.
. Різнорідність складу дорослих і дітей. В умовах табору формується поліпрофессіональной, полівозрастная спільність, значно розширює контакти дітей, здійснюється варіативність взаємодії дітей і дорослих.
. Педагогічний колектив як носій цінностей, демонструє зразки діяльності, спілкування, поведінки на основі певних цінностей і нести ці цінності дітям через включення їх у певну діяльність, відповідну гуманістичним цінностям.
. Своєрідна субкультура. У таборі формуються певні стереотипи поведінки на основі традицій, законів життя табору.
. Організація життєдіяльності, режим життя і харчування, організація діяльності створює умови для відпочинку та оздоровлення, розвитку дітей, набуття ними соціального досвіду.
. Додаткова освіта дітей, передбачає можливість вибору різних програм і напрямів навчання.
. Дозвіллєвий характер діяльності. У заміському дитячому оздоровчому центрі створюються умови не тільки для включення дітей корисний, цікаве дозвілля, а й для формування у них ціннісних орієнтацій у сфері дозвілля, розширення кола інтересів, накопичення знань про форми дозвілля [38, 61].
При правильно організованій роботі заміський дитячий центр володіє сприятливою атмосферою для самопізнання і самовиховання дітей і підлітків [38, 63].
Важливим психолого-педагогічною умовою успішного формування здорового способу життя є спільність мотивів. Ось чому так важливо в заміському дитячому центрі створити таку обстановку, яка викликала б у підлітків позитивний емоційний настрій і допомогла формуванню позитивного ставлення до свого здоров'я, оволодінню засобами загартовування, залученню до занять спортом.
Сприятлива соціальна середу заміського дитячого центру пробуджує самоактивність дітей і підлітків, формує в них відчуття причетності до вирішення завдань, що стоять перед колективом. У такій соціальному середовищі кожна дитина може максимально виразити себе, вільно взаємодіяти з дорослими і однолітками [42, 42].
Заміський дитячий центр має свою специфіку, що дає йому певні переваги перед іншими формами і засобами освітньої туристичної діяльності [42, 42].
У дитячих позаміських таборах може успішно реалізовуватися один з провідних принципів організації літнього дозвілля дітей - різноманітності особистісно-орієнтованих видів діяльності.
Успішність реалізації виховного потенціалу з організації туристичної діяльності в умовах заміського дитячого центру багато в чому залежить від наступних факторів:
· наявність чітко сформульованої мети, що відбиває реалізацію змісту діяльності з формування здорового способу життя;
· реалізації основних принципів (безпека життя і здоров'я дітей; пріоритет індивідуальних інтересів, особистісного розвитку та самореалізації дитини в поєднанні з дотриманням соціальних норм і правил...
