установи; самодіяльності, самостійності, самоврядування дітей і дорослих; єдність оздоровчої та туристичної діяльності з дітьми та підлітками; масовість і загальнодоступність занять за інтересами);
· наявність структурованої програми роботи, яка забезпечує етапність роботи, відображає основні напрями діяльності з організації туристичної діяльності.
Успішна організації туристичної діяльності в умовах заміського табору стає реальною тільки в тому випадку, якщо діти і підлітки виявляються її суб'єктами, тобто у них виникають прагнення і можливість реалізувати в процесі походів свої потреби та інтереси: наприклад, познайомитися з навколишнім простором, випробувати свої можливості і здібності.
Таким чином, організація туристичної діяльності в заміському дитячому центрі грунтується на природних, соціокультурних потенціалах, що дозволяють активно використовувати нові форми і методи виховної роботи з дітьми та підлітками з урахуванням їх вікових особливостей.
1.3 Особливості туристичної діяльності підлітків
Вікові особливості - це важливі характеристики кожного етапу розвитку дітей та підлітків, що включають новоутворення у сфері їх фізичного, психічного і соціального розвитку. Множинність схем вікової періодизації відображає об'єктивний факт багатовимірності і багатоваріантності людського розвитку, що включає в себе і онтогенез, і соціалізацію, і творчий життєвий пошук [21, 47].
Різні автори (І.В. Дубровіна, О.Н. Истратова, Д. Б. Ельконін та ін.) виділяють різні підходи до опису вікової періодизації.
На думку А.В. Мудрика, перехід від дитинства до зрілості охоплює в цілому вік від 11-12 до 23-25 ??років і ділиться на три етапи: підлітковий вік (від 11-12 до 14-15 років), рання юність (від 14-15 до 18 років ) і третій період, від 18 до 23-25 ??років, який можна умовно назвати пізньої юністю або початком дорослості [21, 48].
Підлітковий вік як кризовий, «перехідний» етап дорослішання людини, виділяли багато дослідників - Л.С. Виготський, А.В. Запорожець, А.Н. Леонтьєв, Р.С. Немов, А.А. Реан та ін.
На думку вчених, підлітки представляють собою групу підвищеного ризику:
По-перше, позначаються внутрішні труднощі перехідного віку, починаючи з псіхогормональних процесів і закінчуючи перебудовою Я-концепції.
По-друге, пограничность і невизначеність соціального стану юнацтва.
По-третє, протиріччя, зумовлені перебудовою механізмів соціального контролю: дитячі форми контролю, засновані на дотриманні зовнішніх норм і слухняності дорослим, вже не діють, а дорослі способи, які передбачають свідому дисципліну і самоконтроль, ще не склалися або не зміцніли [35, 51].
Усі дослідники висловлюють спільну думку, що психологічно підлітковий вік складний і суперечливий. Невипадково він привертає пильну увагу дослідників у галузі, педагогіки,психології, фізіології та ін.
Основні напрямки досліджень присвячені вивченню різних аспектів розвитку підлітків.
Підлітковий, отрочний вік можна назвати перехідним, насамперед у біологічному сенсі, оскільки це вік статевого дозрівання, паралельно якому досягають в основному зрілості й інші біологічні системи організму.
У соціальному плані підліткова фаза - продовження первинної соціалізації. Велика частина підлітків цього віку - школярі, що знаходяться на утриманні батьків або держави.
Психологічні особливості підліткового віку полягають в тому, що в цьому віці виникає і розвивається особлива діяльність, що полягає у встановленні інтимно-особистих відносин між підлітками. Ця діяльність була названа діяльністю спілкування. Особисте спілкування стає тією діяльністю, всередині якої оформляються властиві учасникам погляди на життя, на відносини між людьми, на своє майбутнє, - одним словом, формуються особисті смисли життя. Завдяки цьому з'являються передумови для виникнення нових завдань і мотивів подальшої власної діяльності, яка перетворюється в діяльність, спрямовану на майбутнє і яка набуває у зв'язку з цим характер професійно-навчальної [35, 57].
Психологічно цей вік вкрай суперечливим. Для нього характерні максимальні диспропорції у рівні і темпах розвитку. Підліткове почуття дорослості - головним чином новий рівень домагань, передбачати положення, якого підліток фактично ще не досяг. Звідси - типові вікові конфлікти і їх переломлення в самосвідомості підлітка. В цілому це період завершення дитинства і початку «виростання» з нього.
Для кожного окремого виду психічної діяльності існує оптимальний час найбільш інтенсивного розвитку, яке отримало найменування сензитивного...
