написані великими літерами (Caps Lock). Даний спосіб написання робиться для залучення уваги або позначає «підвищення голосу».
Проаналізувавши наявні дослідження МП або комунікації, ми можемо зробити висновок, що чат-комунікація - нове і самостійне явище, яке є різновидом розмовно-писемної мови. В цілому чат і чат-комунікація почали активно вивчатися порівняно недавно, а тому багато аспектів залишаються нерозглянутими. Чат-комунікація вивчається в основному соціологією, психологією і лінгвістикою.
1.2 Типологія мовної особистості
.2.1 Поняття мовної особистості. Лінгвоперсонологія як наука, що вивчає мовну особистість
У центр сучасної антропоцентричної лінгвістики ставиться поняття «мовної особистості», тобто людини в її здатності здійснювати мовні вчинки. Вперше в науку дане поняття було введено В. В. Виноградовим [Виноградов 1980]. Він підійшов до поняття мовної особистості шляхом дослідження мови художньої літератури. Логіка розвитку понять «образ автора» і «художній образ», центральних у науковій творчості В. В. Виноградова, підвели дослідника до питання про співвідношення у творі мовної особистості, художнього образу і образу автора. Перші описи конкретних мовних особистостей також належать перу В. В. Виноградова (глава «Досліди риторичного аналізу» монографії «Про художній прозі») [Виноградов +1980].
Найбільш систематично структура мовної особистості представлена ??ув роботах Ю.Н. Караулова [Караулов 2007]. Під мовною особистістю вчений розуміє сукупність здібностей і характеристик людини, що обумовлюють створення і сприйняття ним мовних творів (текстів), які розрізняються а) ступенем структурно-мовної складності, б) глибиною і точністю відображення дійсності, в) певної цільової спрямованістю. У цьому визначенні з'єднані здібності людини з особливостями породжуваних їм текстів. Три виділених аспекту аналізу тексту самі по собі завжди існували окремо як внутрилингвистическими і цілком самостійні завдання. Дійсно, системний опис засобів вираження смислів, семантики в текстах завжди було головним завданням мовознавства, і їх структурна характеристика однозначно укладалася в поуровневого уявлення про пристрій мовного механізму: синтаксис, лексика, морфологія, фонологія. Така дослідницька установка, будучи переважаючим в лінгвістиці типом мислення і підходу до мовного матеріалу, резюмується висхідним до ідей Соссюра гаслом: «За кожним текстом стоїть система мови». Проте в рамках теорії мовної особистості він буде формулюватися так: «За кожним текстом стоїть мовна особистість» [Караулов 2007].
На думку Ю.М. Караулова, структура мовної особистості представляється що складається з трьох рівнів: 1) вербально-семантичного, який передбачає для носія нормальне володіння природною мовою, а для дослідника - традиційний опис формальних засобів вираження певних значень; 2) когнітивного, одиницями якого є поняття, ідеї, концепти, що складаються у кожної мовної індивідуальності в більш-менш впорядковану, більш-менш систематизовану картину світу raquo ;, яка відображатиме ієрархію цінностей. Когнітивний рівень пристрою мовної особистості та її аналізу передбачає розширення значення і перехід до знань, а значить, охоплює інтелектуальну сферу особистості, даючи досліднику вихід через мову, через процеси говоріння і розуміння - до знання, свідомості, процесам пізнання людини; 3) прагматичного, що включає цілі, мотиви, інтереси, установки і інтенціональності. Цей рівень забезпечує в аналізі мовної особистості закономірний і зумовлений перехід від оцінок її мовленнєвої діяльності до осмислення реальної діяльності у світі.
Інтерес лінгвістів до вивчення феномену мовної особистості зумовив формування нової галузі лінгвістики - лінгвістичної персонології, або лінгвоперсонологіі. На думку В.П. Нерознака, лінгвістична лінгвоперсонологія неминуче втягує в сферу інтересів лінгвістів ті питання, які об'єднують усіх фахівців, що вивчають людини з різних позицій. Лінгвістичної персонології називається лінгвістична дисципліна, що досліджує стан мови (індивідуації) як частночеловеческой мовної особистості (ідіолектной особистості), так і многочеловеческой (полілектной) мовної особистості - народу [Нерознак 1996]. На сьогоднішній день актуальними завданнями лінгвоперсонологіі є, по-перше, створення системної типології мовної особистості, заснованої на ментально-психологічних характеристиках особистості; по-друге, розробка моделі мовної особистості, найбільш повно відображає її ментально-психологічні особливості; по-третє, створення портрета мовної особистості з урахуванням її ментально-психологічних характеристик [Замілова 2011].
Розвиваючи уявлення В.П. Нерознака про двох статусах існування мовної особистості - як особистості частночел...
