овеческой і особистості многочеловеческой, Н.Д, Голєв формулює гіпотезу лінгвоперсонологіческого функціонування мови. Згідно досліднику, мова влаштований так, а не інакше ще й тому, що він обслуговує різні типи мовної особистості: «між пристроєм персонологічного простору, утвореного даним мовним колективом, і пристроєм мови існують корелятивні відносини двох типів: взаімодетермінація і ізоморфізм» [Голєв +2004]. Як наслідок, стає можливим виділяти такі поняття, як індивідуальна мовна особистість, тип мовної особистості, колективна мовна особистість і національна мовна особистість.
На сьогоднішній день в Росії дослідження мовної особистості здійснюється в різних напрямках, кожне з яких характеризується своїм об'єктом аналізу і методологією дослідження. Аналіз літератури дозволив нам виділити чотири основні центру вивчення мовної особистості, в їх числі Московська школа «Російська мовна особистість», яка займається вивченням національної мовної особистості (Ю.М. Караулов), Саратовська і Томська школи вивчення мовної особистості, в центрі уваги яких індивідуальна мовна особистість (К.Ф. Сєдов, Є.В. Іванцова та ін.), Барнаульський-Кемеровська школа вивчення мовної особистості, досліджує специфіку різних типів мовної особистості.
У цій роботі ми розвиваємо положення теорії мовної особистості, сформульовані засновником барнаульская-Кемеровської школи вивчення мовної особистості Н.Д. Гольовим.
Об'єктом дослідження в даній школі є тип мовної особистості , під яким розуміють індивідуально-типові особливості мовної репрезентації носія мови в текстах, обумовлені його (носія мови) ментальними особливостями, тобто типом мовної здібності [Голєв 2004].
Як зазначає дослідник, типізація мовних особистостей може здійснюватися у двох основних напрямках: «зверху вниз» - як варіанти мовної особистості взагалі і як варіанти національної мовної особистості зокрема і «знизу вгору» - як узагальнення мовних характеристик індивідуумів.
Особлива увага приділяється типології мовних особистостей на основі рівневих і аспектуально параметрів .
.2.2 аспектуально і рівневі типології мовної особистості
аспектуально типології мовної особистості
Найважливішим питанням теорії мовної особистості є виділення типів мовних особистостей. Типологія мовних особистостей може будуватися на різних підставах залежно від підходу до предмета вивчення, який здійснюється з позицій якої особистості, або мови.
З позицій етнокультурної лінгвістики виділяють типи носіїв базової і маргінальної культур для відповідного суспільства, де діє опозиція «свій - чужий». Умовно можна розмежувати наступні типи мовних особистостей:
) людина, для якої спілкування рідною мовою є природним в його комунікативної середовищі,
) людина, для якої природним є спілкування чужою мовою в його комунікативної середовищі. Тут можна говорити про ксенолекте, тобто такого різновиду мови, якою користуються емігранти, люди, длмон живуть в чужій країні або люди, що користуються мовою міжнародного спілкування в цілях природної комунікації,
) людина, яка говорить чужою мовою з навчальними цілями, що не відносяться до характеристик природного середовища спілкування.
З позицій психолінгвістики протиставляються типи особистостей, що виділяються в психології, і розглядаються мовні та мовленнєві способи прояву відповідних особистостей. С.С. Сухих виділяє експонентний, субстанціональні і інтенціональних рівні вимірювання мовної особистості [Сухих 1998]. На першому рівні знакова діяльність комуніканта може бути активною, споглядальної, переконуючої, сомневающейся, голослівною, на другому рівні - конкретно або абстрактно вербалізуется досвід, на третьому рівні - проявляє себе гумористично або буквально, конфліктно або кооперативно, директивно або інтегративно, центрована чи децентрованих.
З позицій соціолінгвістики виділяються типи мовних особистостей з об'єктивних статусним ознаками - вік, стать, рівень освіти, стиль життя.
Хрестоматійно відома функціональна типологія персонажів чарівної казки в роботі В.Я. Проппа «Морфологія казки» [Пропп 1928]. Це герой, шкідник посередник, дарувальник та інші.
Одним з підходів до вивчення мовної особистості може бути виділення релевантних ознак модельної особистості, тобто типового представника певної етносоціальної групи, пізнаваного за специфічними характеристиками вербального або невербального поведінки і виведеної ціннісної орієнтації: російський інтелігент, англійський аристократ, німецький офіцер. Модельна особистість являє собою протот...
