йного або предметного) змісту. У розумінні В.В. Воробйова, лінгвокультурема є сукупність форми мовного знака, його змісту і культурного сенсу, супроводжуючого цей знак. Чимале значення в контексті розуміння лінгвокультуреми надається виявленню внутрішньої форми лексичної одиниці як способу представлення дійсності в мові, що репрезентує розумове, позамовних зміст і є виразником культурного компонента.
Структура лінгвокультуреми може бути представлена ??у вигляді такої схеми:
Ієрархічно організована система лінгвокультурем утворює основну комплексну одиницю опису об'єкта - лінгвокультурологічного поле. Кожне подібне поле дає для певного народу свою картину світу .
2.1.1 Лингвокультурологическое поле як основний інструмент порівняльного аналізу
Лингвокультурологическое поле вважається найбільш ефективним способом комплексного вивчення дихотомії мовних і культурних явищ. Це обумовлено головним чином двомірний семантики входять до нього лінгвокультурем, подразумевающих єдність мовного значення і позамовних сенсу.
Структура лінгвокультурологічного поля включає ядро ??поля і його інваріантний лінгвокультурологічний сенс - інтенсионал імені поля, що відрізняє його від лексико-семантичного поля. Найважливішим структурно-семантичними компонентом лінгвокультурологічного поля також є екстенсіонал поля - групи лінгвокультурем (Реал). Реалеми можна умовно назвати субполя, в них реалізується загальна семантика поля.
Дихотомія понятійного і предметного змісту дозволяє топонімічним одиницям повноправно називатися лінгвокультурема. Топонімічні лінгвокультуреми, організовані в лінгвокультурологічні поля, являють собою основний інструмент порівняльних досліджень даного наукового напрямку, мета якого полягає в послідовному визначенні універсального та індивідуального в порівнюваних лінгвокультурологічною одиницях різних мов, а значить, і в мовній картині світу зіставляються лінгвокультурних спільнот.
§3. Методологія соотносительного дослідження в порівняльної лінгвікультурологіі
Синхронно-діахронному порівняльне вивчення і опис мов і їх окремих категорій залежно від цілей опису допускає застосування різних методів. Метод лінгвокультурного поля, що зарекомендував себе як ефективний в дослідженнях, що проводяться в руслі загальної лінгвокультурології, не може бути достатньою для зіставлення лінгвокультурного матеріалу, що належить до різних мов.
Для опису фактів різних мов використовується зіставно-функціональний метод. Зіставно-функціональний метод розуміється як дослідження і опис однієї мови через його системне порівняння з іншою мовою з метою прояснення його специфічності і визначення на тлі системних властивостей і особливостей структурної організації зіставляються лінгвістичних об'єктів їх семантичного потенціалу, вивчення функціональної значимості тих чи інших мовних одиниць, то тобто виявлення виконуваних ними завдань і досягаються ними цілей. Зіставно-функціональний метод спрямований, в першу чергу, на виявлення розбіжностей між двома порівнюваними мовами і визначення відмінностей на рівні функціонування лінгвокультурологічною одиниць.
Однією з необхідних передумов порівняльного опису є розмежування рівня системи мови та області функцій. Оскільки подібності та відмінності мов мають характер еквівалентності, то при порівняльний вивченні систем мова може йти про еквівалентність системної, при зіставленні функціональному - про еквівалентність функціональною. Акцент на одній з них залежить від цілей опису та структурної близькості порівнюваних мов: для конфронтації мов з більш віддаленими структурами центр тяжіння знаходиться на конфронтації системної, при зіставленні мов з близькими структурами центр ваги переміщується на конфронтацію функціональну.
Особливої ??уваги заслуговують дослідні прийоми, що використовуються в рамках зіставно-функціонального методу, а саме, встановлення підстави зіставлення, інтерпретація з подальшим соположением подібностей і відмінностей, а також типологічна характеристика, актуальна для близькоспоріднених мов.
3.1.1 Проблема визначення порівнянності лінгвокультурем
У силу різноманіття і численності одиниць, які є об'єктом порівняльної лінгвокультурології, виникає необхідність у визначенні параметра сумірності зіставлення.
Зіставлення одиниць мови в інших галузях мовознавства грунтується на наступних принципах:
. Порівнянність;
2. Системність;
. Термінологічна адекватність;
. Достатня глибина порівняння;
