дчуття, уяву. Наприклад, для повідомлення про щось великому використовується низький діапазон голосу, тобто низькі частоти і уповільнений темп, а для характеристики чогось маленького використовується високий діапазон голосу.
Мелодика є основним компонентом інтонаційної виразності мови і забезпечує підвищення і зниження тону голосу. Фонетична мелодика в поєднанні з наголосом і паузами оформляє смислові відношення між частинами фрази. Російської мови властиво чотири види мелодики у напрямку руху тони: спадна мелодика, висхідна мелодика, восходяще-спадна мелодика, рівна мелодика.
.4 Характеристика засобів театралізованої діяльності в роботі з дошкільнятами
Театралізована діяльність - діяльність незвичайно емоційно насичена, що робить її привабливою для дітей. Вона приносить дитині велику радість і подив. У ній закладені витоки творчості, діти приймають керівництво дорослого, не помічаючи його. Будучи за своїм характером синкретичної діяльністю, вона найбільш повно охоплює особистість дитини і відповідає специфіці розвитку його психічних процесів: цільності й одномоментности сприйняття, легкості уяви і віри в перетворення, емоційної сприйнятливості, не тільки образного, а й логічного мислення, рухової активності і т. п. (Л.В. Артемова, Л.С. Виготський, Н.Ф. Сорокіна, Л.Г. Мілановіч, Д. Б. Ельконін та ін.). Це говорить про широке розвиваючому потенціалі театралізованої діяльності.
Існує багато різновидів театралізованої діяльності, що відрізняються художнім оформленням, а головне - специфікою дитячої театралізованої діяльності. За класифікацією Л.С. Фурмина - це предметні (дійовими особами є предмети: іграшки, ляльки) і непредметні (діти в образі діючої особи виконують взяту на себе роль) [18].
Театралізовану діяльність дослідник Л.В. Артемова ділить на дві групи: драматизація і режисерська діяльність [5].
Гончарова О.В. виділяє наступні форми театралізованої діяльності:
спектаклі;
театралізовані ігри;
драматизація;
музично-драматичні спектаклі.
В основі драматичного спектаклю лежить літературний твір - п'єса lt; # justify gt; Драматизація - це комплексний підхід, який активізує лексику та комунікативні навички дитини, виключає механічне відтворення матеріалу і має на увазі креативне засвоєння мови на основі художніх літературних творів.
Драматизація сприяє:
· розвитку соціальної свідомості учнів;
· вдосконаленню лінгвістичних здібностей;
· виявленню інтересів і потреб учнів;
· стимулюванню використання іноземної мови;
· збільшення словникового запасу;
· розвиток навичок говоріння;
· поліпшенню якості мови;
· зняття «психологічного бар'єру», пов'язаного з боязню публічних виступів і страхом зробити помилку.
Театралізована діяльність з драматизацією припускає довільне відтворення будь-якого сюжету у відповідності зі сценарієм (О.А. Карабанова). Вони грунтуються на діях виконавця, який використовує пальчикові ляльки та ляльки-бибабо, і відповідають визначенню: «Драматизувати - значить розігрувати в особах якесь матеріальне твір, зберігаючи послідовність розказаних в ньому епізодів і передаючи характери персонажів». Оскільки дитина грає сам, він може використовувати всі засоби виразності: інтонацію, міміку, пантоміму [1].
У драматизації дитина самостійно створює образ за допомогою комплексу засобів виразності (інтонація, міміка, пантоміма), виробляє власні дії виконання ролі, виконує який небудь сюжет із заздалегідь існуючим сценарієм, які не є жорстким каноном, а службовцям канвою , в межах якої розвивається імпровізація (розігрування сюжету без попередньої підготовки). Діти переживають за свого героя, діють від його імені, привносячи в персонаж свою особистість. Саме тому герой, зіграний однією дитиною, буде зовсім не схожа героя, зіграного іншим.
Для театралізованої виконавської діяльності характерні мимовільна і довільна емоційна експресія (К.Ізард) і емоційні дії (Я. Рейковский), які виражаються в міміці, інтонації, тембрі, дикції, ритмі, вібрато голоси) (Л.Я. Дорфман, К.С. Станіславський). Причому виразний рух або дія здатне не тільки висловлювати вже сформоване переживання, але й удосконалювати його (С.Л. Рубінштейн).
Подібність театралізованої діяльності з режисерською роботою полягає в тому, що дитина сама придумує мізансцени, тобто організовує простір, виконує всі ролі або просто супроводжує діяльність «дикторським» текстом. У та...
