ий характер технологічних змін при новому економічному устрої ускладнюють формування прогнозу потреби в кадрах і компетенціях на перспективу, чіткого замовлення системі професійної освіти;
) що склалася мережу установ професійної освіти і структура надаваних ними послуг не встигає реагувати на демографічні зміни та виклики.
Демографічний спад останніх десятиліть привів до мінімізації чисельності дітей шкільного віку і, відповідно, до скорочення випуску загальноосвітніми установами та складнощам з набором абітурієнтів установами професійної освіти, як по територіях республіки, так і з цілої низки професій та спеціальностей.
У свою чергу, існуючі сьогодні демографічні показники впливають на вирішення кадрових проблем галузей економіки в перспективі. Дефіцит кваліфікованих кадрів серйозним чином відбивається на темпах економічного розвитку;
) посилення розриву між пропозиціями ринку праці та особистісними очікуваннями молоді.
Нерівномірність у розвитку галузей економіки, різниця в рівні оплати праці робітників кадрів і фахівців впливають на формування попиту на професійну освіту, на престиж робітничих професій та спеціальностей середньої ланки. Відповідно, відбувається переорієнтація молоді на здобуття вищої професійної освіти, що неминуче знижує його якість і рівень вимог [19].
Сучасний стан системи професійної освіти в Республіці Башкортостан характеризується наявністю комплексних проблем:
) невідповідність матеріально-технічної бази закладів професійної освіти сучасним вимогам підготовки кадрів: у багатьох установах системи початкової та середньої професійної освіти недостатньо модернізується матеріально-технічна та навчально-виробнича база; забезпеченість освітнього процесу кабінетами і майстернями не відповідає вимогам федеральних державних освітніх стандартів;
) недостатній розвиток форм і механізмів участі роботодавців, професійних співтовариств і громадян у вирішенні питань освітньої політики, в розробці та реалізації програм професійної освіти: зміст професійної освіти в значній мірі не відповідає завданням забезпечення конкурентоспроможності підготовлюваних кадрів з-за недостатнього обліку установами професійної освіти потреб ринку праці; у роботодавців відсутня стійка мотивація до участі у зміцненні навчальної бази закладів, незалежної громадської оцінки якості освіти, підтримки освітнього процесу кваліфікованими кадрами майстрів і викладачів спецдисциплін; бізнес-співтовариство не проявляє в питаннях розвитку професійної освіти належної соціальної відповідальності;
) не отримує належного розвитку додаткову освіту дорослих, підвищення їх кваліфікації та професійної перепідготовки на базі закладів професійної освіти: установи професійної освіти перестали бути єдиними унікальними центрами виробництва знань, формування вмінь і компетенцій [20]. Одночасно державні установи професійної освіти втратили «монополію» на ринку освітніх послуг, де з'явилися недержавні, корпоративні та віртуальні освітні, інформаційні та дослідницькі організації і мережеві комунікації з низькою соціальною відповідальністю. У зв'язку з цим ринок додаткових освітніх послуг отримав стихійний розвиток, що відбивається на організаційних і змістовних основах якості додаткових освітніх програм; роботодавець, у свою чергу, не мотивований і не стимульований на діяльність з підвищення кваліфікації своїх працівників;
) функціонування професійної школи в умовах недостатньо розвинених взаємозв'язків елементів системи безперервної освіти: основна причина нерозвиненості взаємозв'язків - функціонування в умовах роз'єднаності елементів системи безперервної освіти, відсутність чіткого мережевої взаємодії, наявність бар'єрів між рівнями освітньої системи, що ні дозволяє концентрувати наявні ресурси на вирішення стратегічних завдань розвитку;
) дефіцит викладацьких та управлінських кадрів необхідної кваліфікації: основна причина дефіциту - низький рівень заробітної плати в системі професійної освіти, який безпосередньо впливає на привабливість даної сфери професійної діяльності.
Зниження престижу професії викладача і майстра виробничого навчання є основною причиною відтоку кваліфікованих кадрів у інші сфери діяльності.
До числа серйозних ризиків розвитку регіональної системи професійної освіти Республіки Башкортостан слід віднести:
) можливе посилення міграції випускників загальноосвітніх установ у провідні науково-освітні центри великих міст Приволзького і Уральського федеральних округів у зв'язку з розвитком на їх території федеральних і національних дослідницьких університетів.
У зв'язку з цим представляється важливим створення єдиної республіканської системи п...
