дготовкою II Без попередньої підготовки III Самостійне
М.Т. Баранов, Т.А. Ладиженська класифікують твори наступним чином:
За тематикою твори діляться на дві великі групи: твори на лінгвістичні теми і твори на теми з життя - на так звані вільні теми.
За типом створюваних текстів розрізняються:
а) твори, традиційно відносяться до шкільним жанрам твору-розповіді, опису, міркування, розповіді з елементами опису, міркування, міркування з елементами розповіді, опису і т.д.;
б) твори, близькі до тих мовним творам, які існують в реальному мовної практиці: розповідь, замітка, стаття в газету, репортаж, нарис, доповідь і т.д.
За стилем розрізняються твори розмовного стилю і книжкових стилів: ділового, наукового, навчально-наукового (доповідь на тему шкільної програми), публіцистичного (стаття в газету, нарис), художнього.
За джерела отримання матеріалу розрізняються твори на основі життєвого досвіду, прочитаного, творів живопису, кінофільмів, телевізійних передач, театрального спектаклю, музичних вражень.
За обсягом виділяються твору-мініатюри.
За осложненности додатковим мовним завданням виділяються: твори з лексичним, граматичним (морфологічним, синтаксичним), стилістичним та іншим завданнями; твори з опорним слів і словосполучень.
Методисти Е.А. Баринова, Л.Ф. Боженкова, В.І. Лебедєв пропонують наступну класифікацію творів:
В залежності від мети твори бувають навчальні та контрольні.
За місцем виконання твори можуть бути класні і домашні.
За джерелами знань класифікація творів наступна:
) твори на основі особистих спостережень і вражень учнів;
) твори по картині;
) твори, що проводяться в курсі літератури.
За способом викладу думок можуть бути виділені твори розповідного характеру, сочинения-описания, твору-міркування.
Більшість класифікацій творів різних методистів мають загальні риси, в основному твори класифікують за такими підставами:
по джерелу;
за жанром;
за обсягом;
твори з додатковим завданням.
Для нас найбільш прийнятною буде класифікація професора А.В. Текучева. Вона, на наш погляд, найбільш докладно дає інформацію про види творів, в ній досить конкретно описані підстави класифікації. В окремий вид творів віднесені твори з картині, які є об'єктом вивчення нашої роботи.
2.2 Твір по картині, як один з основних видів вправ з розвитку мовлення
У сучасній методиці російської мови існує безліч підходів до розуміння творів по картині і до методики їх проведення.
Зокрема професор А.В. Текучев розглядає твори з картині в наступному аспекті:
Це один з найпоширеніших і давно застосовуються в школі видів твори. Варіанти їх різноманітні - розповідання сюжету картини, опис пейзажу, введення картини в твір як епізодами, яким починається або закінчується твір, твори з ряду картин (з картинному планом або порівняння їх за будь-якою ознакою), твір по картині з граматичним завданням. Твори по картині проводяться у всіх класах і можуть бути різними за ступенем складності. Перед ними ставляться завдання: навчити учнів дивитися картину, розуміти зміст і бачити її художні можливості, переводити бачене на мову слова. Картина дає можливість розвивати логічне мислення, оскільки при описі або передачі її сюжету необхідно вміти виділити головне і другорядне, бачити деталі і визначати відносини між частинами, описувати все в потрібній послідовності (тобто мати план). Тематика творів по картині різноманітна - майже всі види творів, що розрізняються за жанром, можуть бути проведені по картині. З використанням картин на уроках російської мови і літератури може бути пов'язано навчання учнів творам найрізноманітніших видів - описам за спостереженнями, портретній характеристиці, міркуванням ().
Автори підручника Методика російської Е.А. Баринова, Л.Ф. Боженкова, В.І. Лебедєв висвітлюють наступний підхід до твору по картині:
Твори по картині - один з найпоширеніших видів творів. Картина, як вважає К.Д. Ушинський, дозволяє учням організовувати спостереження, спираючись на особистий життєвий досвід, отже, твір по картині може розглядатися як твір за особистими спостереженнями і враженням, але не тільки від баченого, а і від почутого, і від прочитаного. Твір по картині може бути тому, з одного боку, твором-описом картини (на основі баченого), з іншого бо...
