иковому запасі, достатній обсяг пасивного словника, односкладово відповідають на питання, найчастіше при відповіді використовують міміку і жести, вживають іменники в називному відмінку однини і множини.
Мова у Олі, Каті, Вови характеризується окремими словами, недостатнім активним словниковим запасом, але широким пасивним словником, вживають іменники в однині та множині, відчувають труднощі при узгодженні в роді іменники та прикметники, зрозуміло і зв'язно відповідають на питання, відповідь супроводжують мімікою і жестами.
У Соні, Данила мова характеризується: наявністю фразової мови, достатнім об'ємом активного і пасивного словника, правильним граматичною будовою мови - вживання іменників з зменшувально-пестливими суфіксами, в однині та множині, узгодить іменники та прикметники.
Отже, словниковий запас більшості дітей недостатній.
При описі картинок діти частіше використовують іменники і дієслова, мало вживають прикметники, займенники, прийменники, сполучники, які повинні бути присутніми в словнику дитини.
Більшість дітей відчувають труднощі при узгодженні іменників в однині і прикметників в роді.
Під час безпосереднього обстеження звернули увагу на стан пальчикової і ручної моторики дітей першої молодшої групи.
Виходячи з результатів спостережень прийшли до висновку, що у дітей є повторення одного і того ж руху, різко виражена сповільненість рухи пальців рук, що говорить про несформованість дрібної моторики кистей рук, тобто у обстежуваних дітей раннього віку спостерігається недорозвинення ручної моторики.
Таким чином, отримані результати показують, що розвиток мовлення у молодших дошкільнят буде більш ефективним у разі дотримання наступного умови: використання спеціально організованих ігрових вправ на розвиток дрібної моторики.
2.2 Формуючий експеримент. Організація пальчикової гімнастики з дітьми раннього віку в умовах дошкільного закладу
Мета формуючого експерименту: розвиток мови за допомогою пальчикової гімнастики у дітей першої молодшої групи.
Завдання:
1) підібрати пальчикові вправи, що сприяють розвитку мовлення дітей раннього віку;
2) розробити комплекси пальчикових ігрових вправ з урахуванням рівня розвитку мовлення дітей.
Для цього були розроблені та апробовані комплекси пальчикової гімнастики в умовах дошкільного закладу, спрямовані на розвиток мови і дрібної моторики у дітей молодшого дошкільного віку.
При складанні комплексів були використані роботи таких авторів як: О.І. Крупенчук, С.Є. ГАВРИНА, Н.Л. Кутявина, І.Г. Топоркова, С.В. Щербініної.
Таблиця 1. Комплекси пальчикової гімнастики для дітей першої молодшої групи
№ п/пНазваніеЦельКомплекс 1.1СобакаРазвітіе дрібної моторики, координації рухів, стимуляція роботи великого і вказівного пальців. Збагачення словника - імена іменники з зменшувальним суффіксом.2КошкаФормірованіе контролю за м'язовим тонусом пальців рук. Розвивати диференціацію шиплячих приголосних. Збагачення словника. Навчання погодженням іменника і прілагательного.3МишкаРазвітіе дрібної моторики, координації рухів; розвиток уяви; стимуляція роботи великих і вказівних пальців обох рук. Збагачення словника. Навчання побудові фразової речі.4Зайка і ушкіРазвітіе оптико-просторової функції, вміння орієнтуватися на площині; розвиток зорової уваги; виховання навику роботи ведучою рукою і моторної спритності пальців. Активізація словника: зайка, вуха, дієслів скаче, стрибає. Навчання побудові фразової речі.5ЛошадкаРазвітіе дрібної моторики, координації рухів; розвиток уяви; стимуляція роботи великих і вказівних пальців обох рук. Збагачення та активізація словаря.6КозаРазвітіе координації рухів пальців провідної руки; розвиток здатності запам'ятовувати розташування пальців в просторі. Активізація словника. Навчання побудові фразової речі.7Ідёт коза рогатаяРазвітіе координації рухів пальців провідної руки; розвиток здатності запам'ятовувати розташування пальців в просторі. Активізація словаря.8ГусьРазвітіе координації рухів пальців провідної руки; розвиток здатності запам'ятовувати розташування пальців в просторі. Навчання дитини точним рухам пальців правої і лівої руки. Активізація словника: гогочет.9ПетушокРазвітіе координації рухів пальців провідної руки; розвиток здатності запам'ятовувати розташування пальців в пространстве.10Птенчікі в гнездеРазвітіе координації рухів пальців провідної руки; розвиток здатності запам'ятовувати розташування пальців в просторі. Активізація словника - імена іменники з зменшувальним суффіксом.11ПтічкаРазвітіе координації рухів пальців провідної руки...
